Стереотип

В социальной психологии стереотип - это общее убеждение о конкретной категории людей. ^{[ 2 ]} Ожидается, что люди могут иметь в отношении каждого человека конкретной группы. Тип ожидания может варьироваться; Это может быть, например, ожидание относительно личности, предпочтений, внешности или способностей группы. Стереотипы часто являются чрезмерными , неточными и устойчивы к новой информации . ^{[ 3 ]} Стереотип не обязательно должен быть негативным предположением. Они могут быть положительными, нейтральными или отрицательными.

Явные стереотипы

Явный стереотип относится к стереотипам, которые осознают, что он держит, и осознает, что человек использует для суждения людей. Если человек А выносит суждения о конкретном человеке B из группы G , а у человека A есть явный стереотип для группы G , их смещение решения может быть частично смягчено с помощью сознательного контроля; Тем не менее, попытки компенсировать предвзятость из -за сознательного осознания стереотипа, часто терпят неудачу в том, чтобы быть по -настоящему беспристрастным, из -за недооценки или переоценки количества предвзятости, создаваемого стереотипом.

Неявные стереотипы

Неявные стереотипы - это те, которые лежат на подсознании людей, что они не имеют контроля или осознания. ^{[ 4 ]} «Неявные стереотипы создаются на основе двух концепций, ассоциативных сетей в семантической (знаниях) памяти и автоматической активации». ^{[ 5 ]} Неявные стереотипы - это автоматические и непроизвольные ассоциации, которые люди делают между социальной группой и доменом или атрибутом. Например, можно иметь убеждения, что женщины и мужчины в равной степени способны стать успешными электриками, но в то же время многие могут ассоциировать электриков больше с мужчинами, чем с женщинами. ^{[ 5 ]}

В социальной психологии стереотип - это любая мысль, широко распространенная в отношении конкретных типов людей или определенных способов поведения, предназначенных для представления всей группы этих людей или поведения в целом. ^{[ 6 ]} Эти мысли или убеждения могут или не могут точно отражать реальность. ^{[ 7 ]}^{[ 8 ]} В рамках психологии и в других дисциплинах существуют различные концептуализации и теории стереотипов, порой, разделяющие общие черты, а также содержат противоречивые элементы. Даже в социальных науках и некоторых субдисциплинах психологии стереотипы иногда воспроизводятся и могут быть идентифицированы в определенных теориях, например, в предположениях о других культурах. ^{[ 9 ]}

Этимология

Термин стереотип исходит от французского прилагательного Стереотипа и происходит от греческих слов στερεός ( стереосистема ), «твердый, твердый» ^{[ 10 ]} и тип ( опечатки ), «впечатление», ^{[ 11 ]} Отсюда и «твердое впечатление на одну или несколько идей / теорий ».

Термин был впервые использован в печатной торговле в 1798 году Firmin Didot , чтобы описать печатную пластину, которая дублировала любую типографику . Дублирующая печатная пластина или стереотип используется для печати вместо оригинала.

Помимо печати, первая ссылка на стереотип на английском языке была в 1850 году, как существительное, которое означало «изображение, увековеченное без изменений». ^{[ 12 ]} Тем не менее, только в 1922 году стереотип был впервые использован в современном психологическом смысле американским журналистом Уолтером Липпманом в его работе общественного мнения . ^{[ 13 ]}

Отношения с другими типами межгрупповых отношений

Стереотипы, предрассудки , расизм и дискриминация ^{[ 14 ]} понимаются как связанные, но разные понятия. ^{[ 15 ]}^{[ 16 ]}^{[ 17 ]}^{[ 18 ]} Стереотипы рассматриваются как наиболее когнитивный компонент и часто встречаются без сознательного осознания, тогда как предрассудки являются аффективным компонентом стереотипирования и дискриминации является одним из поведенческих компонентов предрассудных реакций. ^{[ 15 ]}^{[ 16 ]}^{[ 19 ]} В этом трехстороннем взгляде на межгрупповые отношения, стереотипы отражают ожидания и убеждения о членах групп, воспринимаемых как отличные от своих, предрассудки представляют эмоциональный ответ, а дискриминация относится к действиям. ^{[ 15 ]}^{[ 16 ]}

Хотя это связано, три понятия могут существовать независимо друг от друга. ^{[ 16 ]}^{[ 20 ]} По словам Даниэля Каца и Кеннета Брали, стереотипы приводят к расовым предрассудкам, когда люди эмоционально реагируют на имя группы, приписывают характеристики членам этой группы, а затем оценивают эти характеристики. ^{[ 17 ]}

Возможные предвзятые эффекты стереотипов ^{[ 8 ]} являются:

Оправдание несущественных предрассудков или невежества
Нежелание переосмыслить отношение и поведение
Предотвращение вступления или успеха некоторых людей стереотипных групп в деятельности или областях ^{[ 21 ]}

Содержание

Содержание стереотипа относится к атрибутам, которые, как думают люди, характеризуют группу. Исследования содержания стереотипов изучают то, что люди думают о других, а не о причинах и механизмах, связанных с стереотипами. ^{[ 22 ]}

Ранние теории содержания стереотипов, предложенных социальными психологами, такими как Гордон Аллпорт, предположили, что стереотипы внешних групп отражают равномерную антипатию . ^{[ 23 ]}^{[ 24 ]} Например, Кац и Брейли утверждали в своем классическом исследовании 1933 года, что этнические стереотипы были равномерно отрицательными. ^{[ 22 ]}

Напротив, более новая модель содержимого стереотипа теоретизирует, что стереотипы часто амбивалентны и различаются по двум измерениям: тепло и компетентность. Тепло и компетентность соответственно прогнозируются из -за отсутствия конкуренции и статуса . Группы, которые не конкурируют с внутренней группой за те же ресурсы (например, пространство колледжа), воспринимаются как теплые, тогда как группы с высоким статусом (например, экономически или образовательно успешными) считаются компетентными. Группы в каждой из четырех комбинаций высокого и низкого уровня тепла и компетентности вызывают различные эмоции. ^{[ 25 ]} Модель объясняет феномен, что некоторые вне группы восхищаются, но не нравятся, тогда как другие любят, но не уважают. Эта модель была эмпирически протестирована на различных национальных и международных образцах , и было обнаружено, что она надежно предсказывала содержание стереотипов. ^{[ 23 ]}^{[ 26 ]}

Еще более недавняя модель содержания стереотипов, называемая моделью агентства -полета - Communion (ABC), предположила, что методы изучения тепла и компетентности в модели содержания стереотипов (SCM) отсутствуют критический элемент, что стереотипы социальных групп часто бывают Спонтанно сгенерировано. ^{[ 27 ]} Эксперименты на SCM обычно просят участников оценивать признаки в соответствии с теплотой и компетентностью, но это не позволяет участникам использовать какие -либо другие аспекты стереотипа. ^{[ 28 ]} Модель ABC, предложенная Кохом и коллегами в 2016 году, представляет собой оценку того, как люди спонтанно стереотипируют американские социальные группы людей, использующих признаки. Koch et al. провел несколько исследований, просящих участников перечислять группы и сортировать их в соответствии с их сходством. ^{[ 27 ]} Используя статистические методы, они выявили три измерения, которые объясняли оценки сходства. Этими тремя измерениями были агентство (а), убеждения (б) и причастие (с). Агентство связано с достижением целей, выдержанием и социально-экономическим статусом и связано с компетенцией в SCM, с некоторыми примерами признаков, включая бедные и богатые, мощные и бессильные, низкий статус и высокий статус. Верования связаны с взглядами на мир, мораль и консервативно-прогрессивные убеждения с некоторыми примерами черт, включая традиционные и современные, религиозные и научно-ориентированные или обычные и альтернативные. Наконец, причастие связано с общением с другими и вписывается и похож на тепло от SCM, с некоторыми примерами черт, включая надежных и ненадежных, холодных, теплых, репеллентных и симпатичных. ^{[ 29 ]} Согласно исследованию с использованием этой модели, существует криволинейная связь между агентством и причастием. ^{[ 30 ]} Например, если группа высока или низкая в измерении агентства, то они могут рассматриваться как не общительные, тогда как группы, которые в среднем в агентстве считаются более общинными. ^{[ 31 ]} Эта модель имеет много последствий для прогнозирования поведения в отношении стереотипных групп. Например, Кох и коллеги недавно предложили, чтобы воспринимаемое сходство в агентстве и убеждениях увеличивает межгрупповое сотрудничество. ^{[ 32 ]}

Функции

Ранние исследования показали, что стереотипы использовались только жесткими, подавленными и авторитарными людьми. Эта идея была опровергнута современными исследованиями, которые предполагают повсеместное распространение стереотипов, и было предложено рассматривать стереотипы как коллективные групповые убеждения, что означает, что люди, принадлежащие к одной и той же социальной группе, имеют один и тот же набор стереотипов. ^{[ 20 ]} Современное исследование утверждает, что полное понимание стереотипов требует рассмотрения их с двух дополнительных точек зрения: как разделяется в определенной культуре/субкультуре и сформировано в сознании отдельного человека. ^{[ 33 ]}

Взаимосвязь между когнитивными и социальными функциями

Стереотипирование может служить когнитивным функциям на межличностном уровне, а также социальные функции на межгрупповом уровне. ^{[ 8 ]}^{[ 20 ]} Чтобы стереотипировать функционировал на межгрупповом уровне (см. Подходы социальной идентичности: теория социальной идентичности и теория самоотегатероризации ), человек должен рассматривать себя как часть группы, и быть частью этой группы также должен быть заметным для человека. ^{[ 20 ]}

Крейг МакГарти, Рассел Спирс и Винсент Й. Изербит (2002) утверждали, что когнитивные функции стереотипов лучше всего понимаются в отношении его социальных функций, и наоборот. ^{[ 34 ]}

Когнитивные функции

Стереотипы могут помочь понять мир. Они представляют собой форму категоризации, которая помогает упростить и систематизировать информацию. Таким образом, информация легче идентифицируется, напоминает, предсказана и реагирует на. ^{[ 20 ]} Стереотипы - это категории объектов или людей. Между стереотипами, объектами или людьми настолько отличаются друг от друга, насколько это возможно. ^{[ 6 ]} В рамках стереотипов объекты или люди максимально похожи друг на друга. ^{[ 6 ]}

Гордон Аллпорт предложил возможные ответы на то, почему людям легче понять категоризированную информацию. ^{[ 35 ]} Во -первых, люди могут проконсультироваться с категорией для выявления шаблонов ответа. Во-вторых, категоризированная информация является более конкретной, чем некатероризированная информация, так как категоризация подчеркивает свойства, которые разделяются всеми членами группы. В -третьих, люди могут легко описать объекты в категории, потому что объекты в одной и той же категории имеют различные характеристики. Наконец, люди могут воспринимать как должное характеристики конкретной категории, потому что сама категория может быть произвольной группировкой.

Дополнительная перспектива теоретизирует, как стереотипы функционируют как временные и энергетические доли, которые позволяют людям действовать более эффективно. ^{[ 6 ]} Еще одна перспектива предполагает, что стереотипы - это предвзятое восприятие людей их социального контекста. ^{[ 6 ]} С этой точки зрения люди используют стереотипы в качестве ярлыков, чтобы разобраться в своих социальных контекстах, и это делает задачу понимания его или ее мира менее когнитивным требованием. ^{[ 6 ]}

Социальные функции

Социальная категоризация

В следующих ситуациях всеобъемлющая цель стереотипов состоит в том, чтобы люди ставят свое коллективное я (их членство в группе) в позитивный свет: ^{[ 36 ]}

Когда стереотипы используются для объяснения общественных событий
Когда стереотипы используются для оправдания деятельности собственной группы ( Ingroup ) в другую группу ( Outgroup )
Когда стереотипы используются для дифференциации внутренней группы как положительно отличающиеся от внешних групп

Объяснения

Как упоминалось ранее, стереотипы могут использоваться для объяснения общественных событий. ^{[ 20 ]}^{[ 36 ]} Анри Таджфель ^{[ 20 ]} Описал его наблюдения о том, как некоторые люди обнаружили, что антисемитское содержание протоколов старейшин Сиона имело смысл только в том случае, если евреи имеют определенные характеристики. Поэтому, согласно Таджфелю, ^{[ 20 ]} Евреи были стереотипны как злые и стремящиеся мирового доминирования, чтобы соответствовать антисемитским «фактам», представленных в протоколах старейшин Сиона.

Цели оправдания

Люди создают стереотипы внешней группы, чтобы оправдать действия, которые их внутригруппа совершила (или планирует посвятить себя) к этой внешней группе. ^{[ 20 ]}^{[ 35 ]}^{[ 36 ]} Например, согласно Таджфелю, ^{[ 20 ]} Европейцы стереотипные африканские, индийские и китайцы не способны достичь финансовых успехов без европейской помощи. Этот стереотип использовался для оправдания европейского колониализма в Африке, Индии и Китае.

Межгрупповая дифференциация

Предполагается, что люди хотят, чтобы их группа имела положительный имидж относительно внешних групп, и поэтому люди хотят отличить свою группу от соответствующих внешних групп желательно. ^{[ 20 ]} Если внешняя группа не влияет на изображение Ingroup, то с точки зрения сохранения изображения нет смысла, чтобы Ingroup был положительно отличаться от этой внешней группы. ^{[ 20 ]}

Люди могут активно создавать определенные изображения для соответствующих внешних групп путем стереотипа. Люди делают это, когда видят, что их группа уже не так четко и/или как положительно дифференцирована от соответствующих внешних групп, и они хотят восстановить межгрупповую дифференциацию в состояние, которое способствует группе. ^{[ 20 ]}^{[ 36 ]}

Самогорация

Стереотипы могут подчеркнуть членство в группе человека в двух шагах: стереотипы подчеркивают сходство человека с членами Ingroup в отношении соответствующих аспектов, а также отличия человека от участников внешней группы по соответствующим аспектам. ^{[ 24 ]} Люди меняют стереотип своих групп и внешних групп в соответствии с контекстом. ^{[ 24 ]} Как только внешняя группа плохо относится к члену Ingroup, они больше привлекают членов своей группы. ^{[ 37 ]} Это можно рассматривать как члены в группе, способны относиться друг к другу, хотя и стереотип из -за идентичных ситуаций. Человек может принять стереотип, чтобы избежать унижения, например, выполнение задачи и обвинение в его стереотипе. ^{[ 38 ]}

Социальное влияние и консенсус

Стереотипы являются индикатором консенсуса в рамке. ^{[ 36 ]} Когда существуют внутригрупповые разногласия по поводу стереотипов о группе и/или внешних группах, участники Ingroup предпринимают коллективные действия, чтобы не допустить расходящихся друг от друга. ^{[ 36 ]}

Джон С. Тернер предложил в 1987 году ^{[ 36 ]} что если члены Ingroup не согласны с стереотипом внешней группы, то следуют одно из трех возможных коллективных действий: во -первых, члены Ingroup могут вести переговоры друг с другом и прийти к выводу, что у них разные стереотипы внешней группы, потому что они стереотипируют разные подгруппы (например, российские гимнастки против русских боксеров). Во -вторых, члены Ingroup могут вести переговоры друг с другом, но пришли к выводу, что они не согласны из -за категориальных различий между собой. Соответственно, в этом контексте лучше классифицировать членов Ingroup по разным категориям (например, демократы против республиканцев), чем по общей категории (например, американский). Наконец, члены Ingroup могут повлиять на друг друга, чтобы получить общий стереотип внешней группы.

Формация

Различные дисциплины дают разные отчеты о том, как развиваются стереотипы: психологи могут сосредоточиться на опыте человека с группами, моделями общения об этих группах и межгрупповом конфликте. Что касается социологов, они могут сосредоточиться на отношениях между разными группами в социальной структуре. Они предполагают, что стереотипы являются результатом конфликта, плохого воспитания и неадекватного психического и эмоционального развития. Как только стереотипы сформировались, есть два основных фактора, которые объясняют их настойчивость. Во -первых, когнитивные эффекты схематической обработки (см. Schema ) делают так, чтобы, когда член группы ведет себя так, как мы ожидаем, поведение подтверждает и даже усиливает существующие стереотипы. Во -вторых, аффективные или эмоциональные аспекты предрассудков делают логические аргументы против стереотипов неэффективными при противодействии силе эмоциональных реакций. ^{[ 39 ]}

Смещение переписки

Предвзятость соответствия относится к тенденции приписывать поведение человека распоряжению или личности, а также недооценивать степень, в которой ситуационные факторы вызывали поведение. Смещение соответствия может играть важную роль в формировании стереотипов. ^{[ 40 ]}

Например, в исследовании Roguer и Yzerbyt (1999) участники смотрели видео, показывающее студентов, которые были случайным образом проинструктированы найти аргументы либо для или против эвтаназии . Студенты, которые утверждали в пользу эвтаназии, поступили из одного и того же юридического отделения или из разных департаментов. Результаты показали, что участники приписывают ответы студентов на их отношение, хотя в видео было ясно, что студенты не имели выбора в отношении своей позиции. Участники сообщили, что членство в группе, то есть департамент, которому принадлежали студенты, повлияло на мнение студентов об эвтаназии. Студенты -юридические факультеты были восприняты в большей степени поддержать эвтаназию, чем студенты из разных департаментов, несмотря на тот факт, что предварительный тест показал, что субъекты не имели ранее существовавших ожиданий относительно отношения к эвтаназии и департаменту, к которым принадлежат студенты. Ошибка атрибуции создала новый стереотип, который студенты -юристы с большей вероятностью поддерживают эвтаназию. ^{[ 41 ]}

Nier et al. (2012) обнаружили, что люди, которые склонны делать диспозиционные выводы из поведения и игнорируют ситуационные ограничения, с большей вероятностью будут стереотипными группами с низким уровнем статуса как некомпетентных и групп с высоким уровнем статуса как компетентных. Участники слушали описания двух вымышленных групп тихоокеанских островитян , одна из которых была описана как более высокая по статусу, чем другая. Во втором исследовании субъекты оценили фактические группы - бедные и богатые, женщины и мужчины - в Соединенных Штатах с точки зрения их компетентности. Субъекты, которые набрали высоко по мере соответствия соответствия, стереотипировали бедных, женщин и фиктивных островитян с низким уровнем статуса как некомпетентными, в то время как они стереотипировали богатых, мужчин и тихоокеанских островов с высоким статусом как компетентные. Предвзятость соответствия было важным предиктором стереотипов даже после контроля за другими мерами, которые были связаны с убеждениями о группах с низким уровнем статуса, о том, что только что ошибочно порядок мира и ориентация на социальное доминирование . ^{[ 42 ]}

Основываясь на предвзятости антипубличного сектора, ^{[ 43 ]} Доринг и Виллемс (2021) ^{[ 44 ]} обнаружили, что сотрудники в государственном секторе считаются менее профессиональными по сравнению с сотрудниками в частном секторе. Они опираются на предположение, что красная лента и бюрократический характер государственного сектора распространяются в восприятии, которые граждане имеют о сотрудниках, работающих в этом секторе. С экспериментальным исследованием виньетки они анализируют, как граждане обрабатывают информацию о принадлежности работников в секторе, и интегрируют нерабочее время, чтобы проверить предположение о подтверждении стереотипа, лежащее в основе эвристики репрезентативности . Результаты показывают, что сектор, а также не работающие ролевые приземления влияют на воспринимаемый профессионализм сотрудников, но мало влияют на подтверждение конкретных стереотипов государственного сектора. ^{[ 45 ]} Более того, результаты не подтверждают эффект конгресса последовательной стереотипной информации: неработающие ролевые приземления не усугубляют негативное влияние сектора принадлежности на воспринимаемый профессионализм работника.

Иллюзорная корреляция

Исследования показали, что стереотипы могут развиваться на основе когнитивного механизма, известного как иллюзорная корреляция - ошибочный вывод о взаимосвязи между двумя событиями. ^{[ 6 ]}^{[ 46 ]}^{[ 47 ]} Если два статистически нечастых события совпадают, наблюдатели переоценивают частоту совместного появления этих событий. Основная причина заключается в том, что редкие, редкие события являются отличительными и заметными и, в паре, становятся еще более. Повышенная значимость приводит к большему вниманию и более эффективному кодированию , что укрепляет веру в то, что события коррелируют . ^{[ 48 ]}^{[ 49 ]}^{[ 50 ]}

В межгрупповом контексте иллюзорные корреляции приводят людей к неправильному обращению к редкому поведению или признакам с более высокими показателями членов меньшинства , чем к группам большинства, даже если оба демонстрируют одинаковую долю поведения или признаков. Чернокожие , например, группа меньшинств в Соединенных Штатах, и взаимодействие с черными является относительно нечастым событием для среднего белого американа . ^{[ 51 ]} Точно так же нежелательное поведение (например, преступление) статистически менее часты, чем желаемое поведение. Поскольку как «чернота», так и «нежелательное поведение» характерно в том смысле, что они нечасты, комбинация двух заинтересованных наблюдателей за переоценкой скорости совместного появления. ^{[ 48 ]} Точно так же на рабочих местах, где женщины недопредставлены, и негативное поведение, такое как ошибки, происходит реже, чем позитивное поведение, женщины становятся все более тесно связанными с ошибками, чем мужчины. ^{[ 52 ]}

В знаменательном исследовании Дэвид Гамильтон и Ричард Гиффорд (1976) изучили роль иллюзорной корреляции в формировании стереотипов. Субъектам было поручено прочитать описания поведения, выполняемых членами групп А и Б. Негативного поведения, превышающих позитивные действия, а группа В была меньше, чем группа А, создавая негативное поведение и членство в группе B относительно редко и отличительно. Затем участников спросили, кто выполнил набор действий: человек из группы A или группы B. более негативно. Это несмотря на то, что доля положительного и негативного поведения была эквивалентна для обеих групп и что не было никакой фактической корреляции между членством в группе и поведением. ^{[ 48 ]} Хотя Гамильтон и Гиффорд обнаружили аналогичный эффект для позитивного поведения, как и нечастые события, мета-аналитический обзор исследований показал, что иллюзорные корреляционные эффекты сильнее, когда нечастого, отличительной информации является отрицательной. ^{[ 46 ]}

Впоследствии расширилось объяснение формирования стереотипов, основанное на отличии Гамильтона и Гиффорда. ^{[ 49 ]} Исследование, проведенное в 1994 году, Макконнелл, Шерман и Гамильтон, показало, что люди образовали стереотипы, основанные на информации, которая не была отличительной во время презентации, но считалось отличительным во время суждения. ^{[ 53 ]} Как только человек судит нетистинктивную информацию в памяти, чтобы быть отличительной, эта информация перекодируется и повторно представлена, как будто она была отличительной, когда она была впервые обработана. ^{[ 53 ]}

Общая среда

Одним из объяснений того, почему разделяются стереотипы, является то, что они являются результатом общей среды, которая стимулирует людей реагировать таким же образом. ^{[ 6 ]}

Проблема с «общей средой» заключается в том, что объяснение в целом заключается в том, что она не объясняет, как могут возникнуть общие стереотипы без прямых стимулов. ^{[ 6 ]} Исследования с 1930 -х годов показали, что люди очень похожи друг с другом в том, как они описывают различные расовые и национальные группы, хотя эти люди не имеют личного опыта с группами, которые они описывают. ^{[ 54 ]}

Социализация и воспитание

В другом объяснении говорится, что люди социализированы , чтобы принять те же стереотипы. ^{[ 6 ]} Некоторые психологи считают, что, хотя стереотипы могут быть поглощены в любом возрасте, стереотипы обычно приобретаются в раннем детстве под влиянием родителей, учителей, сверстников и средств массовой информации.

Если стереотипы определяются социальными ценностями, то стереотипы меняются только в соответствии с изменениями в социальных ценностях. ^{[ 6 ]} Предложение о том, что содержание стереотипов зависит от социальных ценностей, отражает аргумент Уолтера Липпмана в его публикации 1922 года о том, что стереотипы жесткие, потому что их нельзя изменить по желанию. ^{[ 17 ]}

Исследования, появившиеся с 1940 -х годов, опровергли предположение, что содержимое стереотипа не может быть изменено по желанию. Эти исследования показали, что стереотип одной группы другой группы станет более или менее позитивным в зависимости от того, ли их межгрупповые отношения или ухудшаться. улучшились ^{[ 17 ]}^{[ 55 ]}^{[ 56 ]} Межгрупповые события (например, Вторая мировая война , конфликты Персидского залива) часто меняли межгрупповые отношения. Например, после Второй мировой войны студенты -чернокожие американцы провели более негативный стереотип людей из стран, которые были врагами Второй мировой войны . ^{[ 17 ]} Если в межгрупповых отношениях нет изменений, то соответствующие стереотипы не меняются. ^{[ 18 ]}

Межгрупповые отношения

Согласно третьему объяснению, общие стереотипы не вызываются совпадением общих стимулов, ни социализацией. Это объяснение утверждает, что стереотипы разделяются, потому что члены группы мотивированы вести себя определенным образом, а стереотипы отражают это поведение. ^{[ 6 ]} Из этого объяснения важно отметить, что стереотипы являются следствием, а не причиной межгрупповых отношений . Это объяснение предполагает, что, когда люди важно признать как свою группу, так и внешнюю группу, они будут подчеркнуть их отличие от членов внешней группы и их сходство с членами Ingroup. ^{[ 6 ]} Международная миграция создает больше возможностей для межгрупповых отношений, но взаимодействия не всегда недостаточно подтверждают стереотипы. Они также известны, чтобы сформировать и поддерживать их. ^{[ 57 ]}

Активация

Двойная модель когнитивной обработки стереотипов утверждает, что автоматическая активация стереотипов сопровождается контролируемой стадией обработки, в ходе которой человек может игнорировать или игнорировать стереотипную информацию, которая была намечена. ^{[ 19 ]}

Ряд исследований показал, что стереотипы активируются автоматически. Патриция Девайн (1989), например, предположила, что стереотипы автоматически активируются в присутствии члена (или некоторого символического эквивалента) стереотипной группы и что непреднамеренная активация стереотипа одинаково сильна для лиц с высоким и низким уровнем районы Полем Слова, связанные с культурным стереотипом чернокожих, были представлены подсознательно . В ходе якобы не связанной с этим задачи формирования впечатлений субъекты читают абзац, описывающий поведение целевого человека, не указанное расой, и оценили целевого человека по нескольким масштабам признаков. Результаты показали, что участники, получившие высокую долю расовых слов, оценили целевого человека в истории как значительно более враждебные, чем участники, которым была представлена более низкая доля слов, связанных со стереотипом. Этот эффект сохранялся как для субъектов с высоким и низким воздействием (как измеряется по современной шкале расизма). Таким образом, расовый стереотип был активирован даже для людей с низким воздействием, которые лично не одобряли его. ^{[ 19 ]}^{[ 58 ]}^{[ 59 ]} Исследования с использованием альтернативных методов праймирования показали, что активация гендерных и возрастных стереотипов также может быть автоматической. ^{[ 60 ]}^{[ 61 ]}

Последующие исследования показали, что связь между активацией категории и активацией стереотипа была более сложной. ^{[ 59 ]}^{[ 62 ]} Например, Lepore and Brown (1997) отметили, что слова, используемые в исследовании Девайн, были как нейтральными метками категории (например, «черные») и стереотипные атрибуты (например, «ленивый»). Они утверждали, что если бы были представлены только нейтральные этикетки категории, люди с высоким и низким предрассудками будут реагировать по -разному. В дизайне, аналогичной Devine's, Lepore и Brown заполнили категорию афроамериканцев, используя такие этикетки, как «черные» и «западные индейцы», а затем оценили дифференциальную активацию соответствующего стереотипа в последующей задаче формирования впечатления. Они обнаружили, что участники с высоким раствором увеличили свои оценки целевого человека по отрицательным стереотипным измерениям и снижали их в положительном измерении, тогда как субъекты с низким воздействием ухаживали в противоположном направлении. Результаты показывают, что уровень предрассудков и одобрения стереотипа влияет на суждения людей, когда категория, а не стереотип как таковая, является заполнена. ^{[ 63 ]}

Исследования показали, что люди могут быть обучены активировать контрстеротипическую информацию и тем самым снизить автоматическую активацию негативных стереотипов. В исследовании Kawakami et al. (2000), например, участникам было представлено категорий, и научили ответить на стереотипные черты и «да» на нестеротипические признаки. После этого периода обучения субъекты показали сниженную активацию стереотипа. ^{[ 64 ]}^{[ 65 ]} Этот эффект основан на изучении новых и более позитивных стереотипов, а не на отрицании уже существующих. ^{[ 65 ]}

Автоматические поведенческие результаты

Эмпирические данные свидетельствуют о том, что активация стереотипа может автоматически влиять на социальное поведение. ^{[ 66 ]}^{[ 67 ]}^{[ 68 ]}^{[ 69 ]} Например, Bargh , Chen и Burrows (1996) активировали стереотип пожилых людей среди половины своих участников, проводя тест на скрипт-предложение, где участники видели слова, связанные со стереотипами по возрасту. Субъекты, заполненные стереотипом, ходили значительно медленнее, чем контрольная группа (хотя тест не включал какие -либо слова, специально относящиеся к медлительности), что действовал таким образом, что стереотип предполагает, что пожилые люди будут действовать. И стереотип старшего будет повлиять на субъективное восприятие их посредством депрессии. ^{[ 70 ]} В другом эксперименте Барг, Чен и Барроуз также обнаружили, что, поскольку стереотип о черных включает в себя понятие агрессии, подсознательное воздействие чернокожих лиц увеличило вероятность того, что случайно выбранные белые студенты колледжа реагировали с большей агрессией и враждебностью, чем участники, которые подсознаются Белое лицо. ^{[ 71 ]} Точно так же Correll et al. (2002) показали, что активированные стереотипы о черных могут влиять на поведение людей. В серии экспериментов черно -белые участники сыграли видеоигру, в которой показали черный или белый человек с пистолетом или безвредным предметом (например, мобильный телефон). Участники должны были решить как можно быстрее, чтобы стрелять в цель. Когда целевой человек был вооружен, и черно -белые участники были быстрее, решив застрелить цель, когда он был черным, чем когда он был белым. Когда цель была безоружна, участники избегали стрелять в него быстрее, когда он был белым. Временное давление сделало стрелок смещением еще более выраженным. ^{[ 72 ]}

Точность

Стереотипы могут быть эффективными ярлыками и инструментами для создания чувств. Однако они могут помешать людям обрабатывать новую или неожиданную информацию о каждом человеке, что смещает процесс формирования впечатлений. ^{[ 6 ]} Ранние исследователи полагали, что стереотипы были неточными представлениями реальности. ^{[ 54 ]} Серия новаторских исследований в 1930 -х годах не обнаружила эмпирической поддержки широко распространенных расовых стереотипов. ^{[ 17 ]} К середине 1950-х годов Гордон Аллпорт написал, что «стереотип может вырасти в неповиновении от всех доказательств». ^{[ 35 ]}

Исследование роли иллюзорных корреляций в формировании стереотипов показывает, что стереотипы могут развиваться из -за неверных выводов о взаимосвязи между двумя событиями (например, членство в социальной группе и плохих или хороших атрибутах). Это означает, что, по крайней мере, некоторые стереотипы неточны. ^{[ 46 ]}^{[ 48 ]}^{[ 50 ]}^{[ 53 ]}

Книга 1995 года Yueh-Rey Lee et al. утверждал, что стереотипы иногда точны. ^{[ 73 ]} Точно так же, исследование Jussim et al. 2015 года. В рассмотрении четыре исследования расовых стереотипов и семь исследований гендерных стереотипов, касающихся демографических характеристик, академических достижений, личности и поведения, и утверждают, что некоторые аспекты этнических и гендерных стереотипов являются точными, в то время как стереотипы, касающиеся политической принадлежности и национальности, гораздо менее точны. ^{[ 74 ]}

Исследование 2005 года Terracciano et al. обнаружил, что стереотипные убеждения о национальности не отражают фактические черты личности людей из разных культур. ^{[ 75 ]}

В статье 1973 года Марлен Маки утверждала, что, хотя стереотипы являются неточными, это определение, а не эмпирическое утверждение - стереотипы были просто определены как неточные, хотя предполагаемое неточность стереотипов рассматривалось так, как будто это было эмпирическое открытие. ^{[ 76 ]}

Эффекты

Атрибутивная двусмысленность

Атрибутивная двусмысленность относится к неопределенности, которую члены стереотипных групп испытывают в интерпретации причин поведения других по отношению к ним. Стереотипные люди, которые получают негативную обратную связь , могут приписать ее либо личным недостаткам, таким как отсутствие способностей или плохих усилий, либо стереотипы оценщика и предрассудки по отношению к их социальной группе. В качестве альтернативы, положительные отзывы можно отнести к личным заслугам, либо дисконтированы как форма симпатии или жалости . ^{[ 77 ]}^{[ 78 ]}^{[ 79 ]}

Crocker et al. (1991) показали, что, когда черные участники оценивали белым человеком, который знал о своей расе, черные субъекты не доверяли обратной связи, приписывая негативную обратную связь с стереотипами оценщика и положительную обратную связь с желанием оценщика выглядеть беспристрастным. Когда гонка чернокожих участников была неизвестна оценщику, они больше принимали обратную связь. ^{[ 80 ]}

человека Было показано, что неоднозначность атрибуции влияет на самооценку . Когда они получают положительные оценки, стереотипные люди не уверены в том, действительно ли они заслуживают их успеха и, следовательно, им трудно воспринимать их достижения. В случае отрицательной обратной связи, было показано, что двусмысленность оказывает защитное влияние на самооценку, поскольку она позволяет людям назначать вину на внешние причины. Некоторые исследования, однако, обнаружили, что этот эффект сохраняется только тогда, когда стереотипные люди могут быть абсолютно уверены, что их негативные результаты обусловлены предрассудками оценщиков. Если какая -либо место для неопределенности остается, стереотипные люди склонны винить себя. ^{[ 78 ]}

Атрибутивная двусмысленность также может затруднить оценку своих навыков, поскольку оценки, связанные с эффективностью, недовериваются или не сойдут с дисконтировки. Более того, это может привести к убеждению, что усилия человека не связаны напрямую с результатами, тем самым подавляя свою мотивацию к успеху. ^{[ 77 ]}

Угроза стереотипа

Угроза стереотипа возникает, когда люди знают о негативном стереотипе о своей социальной группе и испытывают беспокойство или беспокойство, что они могут подтвердить стереотип. ^{[ 82 ]} Было показано, что угроза стереотипа подрывает производительность в различных областях. ^{[ 83 ]}^{[ 84 ]}

Клод М. Стил и Джошуа Аронсон провели первые эксперименты, показывающие, что угроза стереотипа может снизить интеллектуальные результаты на стандартизированных тестах . В одном исследовании они обнаружили, что чернокожие студенты колледжа работали хуже, чем белые студенты в устном тесте, когда задача была сформулирована как мера интеллекта. Когда он не был представлен таким образом, разрыв в производительности сузился. Последующие эксперименты показали, что создание теста в качестве диагностики интеллектуальных способностей заставило чернокожих студентов более осознавать негативные стереотипы об их группе, что, в свою очередь, ухудшало их успеваемость. ^{[ 85 ]} Эффекты угроз стереотипа были продемонстрированы для множества социальных групп на многих разных аренах, включая не только ученых, но и спорт, ^{[ 86 ]} шахматы ^{[ 87 ]} и бизнес. ^{[ 88 ]}

Некоторые исследователи предположили, что угроза стереотипа не должна интерпретироваться как фактор в реальных пробелах эффективности, и повышают возможность предвзятости публикации . ^{[ 89 ]}^{[ 90 ]}^{[ 91 ]} Другие критики сосредоточились на исправлении того, что, по их мнению, являются заблуждениями ранних исследований, показывающих большой эффект. ^{[ 92 ]} Тем не менее, метаанализы и систематические обзоры показали значительные доказательства влияния угрозы стереотипа, хотя это явление не поддается чрезмерной настройке. ^{[ 93 ]}^{[ 94 ]}^{[ 95 ]}^{[ 96 ]}^{[ 97 ]}^{[ 98 ]}^{[ 99 ]}^{[ 100 ]}

Самоисполняющееся пророчество

Стереотипы заставляют людей ожидать определенных действий от членов социальных групп. Эти ожидания, основанные на стереотипах, могут привести к самоисполняющимся пророчествам, в которых неточные ожидания относительно поведения человека, посредством социального взаимодействия, побуждают этого человека действовать в соответствии с стереотипами, подтверждая, таким образом, подтверждая свои ошибочные ожидания и подтверждая стереотип. ^{[ 101 ]}^{[ 102 ]}^{[ 103 ]}

Word, Zanna и Cooper (1974) продемонстрировали влияние стереотипов в контексте собеседования . Белые участники взяли интервью у черно -белых субъектов, которые до экспериментов были обучены действовать стандартизированным образом. Анализ видеозаписных интервью показал, что с претендентами на работу в черных рассматривались по -разному: они получили более короткое количество времени собеседования и меньше зрительного контакта; Интервьюеры допустили больше ошибок речи (например, заикания , неполноты предложения, бессвязные звуки) и физически дистанцировались от черных кандидатов. Во втором эксперименте обученные интервьюеры получили указание относиться к кандидатам, все из которых были белыми, как в первом эксперименте, как белые или чернокожие. В результате кандидаты обращались как чернокожие первого эксперимента, вели себя более нервным образом и получали более негативные оценки эффективности, чем респонденты, получавшие лечение, ранее предоставляемое белым. ^{[ 104 ]}

Исследование, проведенное Снайдером, Танке и Бершайдом в 1977 году , обнаружило аналогичную схему социальных взаимодействий между мужчинами и женщинами. было У студентов -бакалавриата предложено поговорить с студентами -студентами, которых они считали физически привлекательными или непривлекательными, по телефону. Разговоры были записаны на пленку, и анализ показал, что мужчины, которые думали, что они разговаривают с привлекательной женщиной, общались более позитивно и дружелюбны, чем мужчины, которые верили, что они разговаривают с непривлекательными женщинами. Это изменило поведение женщин: женские субъекты, которые, неосознанно для них, считались физически привлекательными, которые вели себя дружелюбно, симпатичным и общительным образом по сравнению с субъектами, которые считались непривлекательными. ^{[ 105 ]}

Исследование, проведенное в 2005 году Дж. Томаса Келлоу и Бретта Д. Джонса, рассмотрело влияние самоисполняющегося пророчества на афроамериканских и кавказских старшеклассников. Как белые, так и черные студенты были проинформированы о том, что их тестовые результаты будут предсказать их эффективности на общенациональном, высоком уровне стандартизированного теста . Им также говорили, что исторически белые студенты превзошли чернокожих студентов на тесте. Эти знания создали самоисполняющееся пророчество как у белых, так и в чернокожих студентах, где белые студенты стали статистически значительно выше, чем афроамериканские студенты. недостаточной Угроза стереотипа способности по стандартизированным тестам повлияла на афроамериканских студентов в этом исследовании. ^{[ 106 ]}

В бухгалтерском учете существует популярный стереотип, который представляет членов профессии как без юмора, интроспективных бонкоунтеров . ^{[ 107 ]}^{[ 108 ]}

Дискриминация и предрассудки

Поскольку стереотипы упрощают и оправдывают социальную реальность, они потенциально влияют на то, как люди воспринимают и относятся друг к другу. ^{[ 109 ]} В результате стереотипы могут привести к дискриминации на рынках труда и в других областях. ^{[ 110 ]} Например, Tilcsik (2011) обнаружил, что работодатели, которые ищут соискателей со стереотипно мужчинами гетеросексуальными признаками, особенно могут участвовать в дискриминации против геев, что позволяет предположить, что дискриминация на основе сексуальной ориентации частично укоренилась в конкретных стереотипах и что эти стереотипы Вырисовываться на многих рынках труда. ^{[ 21 ]} Agerström и Root (2011) показали, что автоматические стереотипы ожирения, захваченные тестом неявной ассоциации, могут предсказать реальную дискриминацию найма в отношении ожирения. ^{[ 111 ]} Аналогичным образом, эксперименты предполагают, что гендерные стереотипы играют важную роль в суждениях, которые влияют на решения о найме . ^{[ 98 ]}^{[ 112 ]}

Стереотипы могут вызвать расистские предрассудки. что использование стереотипа «нигерийского принца» для ссылки на -авангар мошенников Например, ученые и активисты предупреждают , стереотип, который нужно вызвать ». ^{[ 113 ]}

Самолеотипирование

Стереотипы могут влиять на самооценку и привести к самолеотипированию. ^{[ 8 ]}^{[ 114 ]} Например, Correll (2001, 2004) обнаружил, что конкретные стереотипы (например, стереотип о том, что женщины обладают более низкими математическими способностями) влияют выше, чем женщины, выступающие на том же уровне. ^{[ 115 ]}^{[ 116 ]} Точно так же исследование Sinclair et al. (2006) показали, что азиатско -американские женщины оценили свои математические способности более благоприятно, когда их этническая принадлежность и соответствующий стереотип, которые азиатские американцы преуспели в математике, стали заметными. В отличие от этого, они оценили свои математические способности менее благоприятно, когда их пол и соответствующий стереотип женских низших математических навыков стали заметными. Sinclair et al. Однако обнаружено, что влияние стереотипов на самооценку опосредуется степенью , в которой близкие люди в чьей-то жизни поддерживают эти стереотипы. Самостеотипирование людей может увеличиваться или уменьшаться в зависимости от того, рассматривают ли близкие другие другие, связанные с стереотипами или непоследовательно. ^{[ 117 ]}

Стереотипирование также может играть центральную роль в депрессии, когда люди имеют негативные самолеотипы о себе. По словам Кокса , Абрамсона , Девайн и Холлона (2012). ^{[ 8 ]} Стереотипирование также может играть центральную роль в депрессии, которая характеризуется негативными само-схемами . Стереотипы и самомеры являются одним и тем же типом когнитивной структуры, поэтому они предполагают, что интегрированная перспектива предрассудков и депрессии дает полезное представление о том, как приобретаются стереотипы. Негативные стереотипы приводят в движение внутри источника, которые передают предрассудки к цели, что, в свою очередь, приведет к страданию цели от депрессии. Члены стигматизированных групп могут усваивать негативную оценку своей группы и развивать депрессию. Люди также могут демонстрировать интернализацию предрассудков посредством самолеотипирования из-за негативного детского опыта, таких как словесное и физическое насилие. Эта депрессия, вызванная предрассудками (то есть «deprejudice») может быть связана с членством в группе (например, Me - Gay -bad) или нет (например, Me - bad). Если кто -то придерживается предвзятых убеждений о стигматизированной группе, а затем становится членом этой группы, они могут усвоить свои предрассудки и развивать депрессию. Люди также могут демонстрировать интернализацию предрассудков посредством самолеотипирования из-за негативного детского опыта, таких как словесное и физическое насилие. ^{[ 118 ]}

Заменить наблюдения

Стереотипы являются традиционными и знакомыми кластерами символов, которые удобно выражают более или менее сложную идею. Они часто представляют собой упрощенные заявления о гендерном, расовом, этническом и культурном происхождении, и они могут стать источником дезинформации и заблуждения. Например, в школе, когда ученики сталкиваются с задачей написания темы, они думают с точки зрения литературных ассоциаций, часто используя стереотипы, взятые из книг, фильмов и журналов, которые они прочитали или просмотрели.

Опасность в стереотипах заключается не в его существовании, а в том, что она может стать заменой наблюдения и неверного толкования культурной идентичности . ^{[ 119 ]} Поощрение информационной грамотности - это педагогический подход, который может эффективно бороться с укреплением стереотипов. Необходимость использования информационной грамотности для отделения мультикультурного «факта от вымысла» хорошо проиллюстрирована примерами из литературы и средств массовой информации. ^{[ 120 ]}

Роль в искусстве и культуре

Американский политический мультфильм под названием *«Обычный ирландский способ ведения дел* , изображая пьяного ирландца, освещающего пудру и размахивая бутылкой». Опубликовано в *Harper's Weekly* , 1871.

Стереотипы распространены в различных культурных СМИ, где они принимают форму драматических стеклянных персонажей . Мгновенно узнаваемая природа стереотипов означает, что они эффективны в рекламе и комедии ситуации. ^{[ 121 ]} Александр Федоров (2015) предложил концепцию анализа медиа -стереотипов. Эта концепция относится к идентификации и анализу стереотипных изображений людей, идей, событий, историй, тем и т. Д. В контексте медиа. ^{[ 122 ]}

Персонажи, которые появляются в фильмах, сильно влияют на то, как люди во всем мире воспринимают гендерные отношения, расы и культурные сообщества. Поскольку приблизительно 85% мировых продаж билетов направлены на голливудские фильмы, американская киноиндустрия была очень ответственна за изображение персонажей разных культур и разнообразия, чтобы соответствовать стереотипным категориям. ^{[ 123 ]} Это привело к распространению и настойчивости гендерных, расовых, этнических и культурных стереотипов, которые можно увидеть в фильмах. ^[89]

Например, русские обычно изображаются как безжалостные агенты, жестокие бандиты и злодеи в голливудских фильмах. ^{[ 124 ]}^{[ 125 ]}^{[ 126 ]} По словам российско -американского профессора Нины Л. Хрушчева , «вы даже не можете включить телевизор и пойти в кино без ссылки на россиян как ужасных». ^{[ 127 ]} Изображения латиноамериканцев в кино и печатных СМИ ограничены узким набором персонажей. Латиноамериканцы в значительной степени изображены как сексуализированные фигуры, такие как латиноамериканская мачо или латиноамериканская лисица, члены банды , (нелегальные) иммигранты или артисты. Для сравнения, они редко изображаются как работающие специалисты, бизнес -лидеры или политики. ^{[ 98 ]}

В голливудских фильмах есть несколько латиноамериканских стереотипов, которые исторически использовались. Некоторые примеры - Эль -Бандидо, Halfbreed Harlot, мужской боистка, самка клоуна, латинский любитель, темная леди, мудрый старик и бедный пион. Многие латиноамериканские персонажи в голливудских фильмах состоит из одного или нескольких из этих основных стереотипов, но было редко просмотреть латиноамериканские актеры, представляющие персонажей за пределами этих стереотипных критериев. ^{[ 128 ]}

СМИ стереотипы женщин впервые появились в начале 20 -го века. Различные стереотипные изображения или «типы» женщин появились в журналах, включая викторианские идеалы женственности, новую женщину , Gibson Girl , The Femme Fatale и The Clapper . ^[88]^{[ 129 ]}

Стереотипы также распространены в видеоиграх, когда женщины изображаются в качестве стереотипов, таких как « девица в бедствии » или как сексуальные объекты (см. Гендерное представление в видеоиграх ). ^{[ 130 ]} Исследования показывают, что меньшинства изображаются чаще всего в стереотипных ролях, таких как спортсмены и гангстеры ^{[ 131 ]} (См. Гонс и видеоигры ) .

В литературе и искусстве стереотипы являются клише или предсказуемыми персонажами или ситуациями. На протяжении всей истории рассказчики взяли из стереотипных персонажей и ситуаций, чтобы немедленно соединить аудиторию с новыми сказками. ^{[ 132 ]}

Роль в спорте

Спортсмены сталкиваются с различными давлением и стереотипами, которые имеют значительные психологические последствия. Эти стереотипы вызывают проблемы в жизни спортсменов, включая снижение самооценки, что приводит к более глубоким психологическим последствиям.

Спортсмены добились значительных успехов в преодолении препятствий. Они перешли от неспособности конкурировать из -за биологических неправильных представлений о том, чтобы иметь равные возможности в качестве спортсменов -мужчин, благодаря названию IX. ^{[ 133 ]} Сегодня существует больше общественного принятия спортсменов. Тем не менее, пересечение быть спортсменкой добавляет дополнительное давление. Они не только ожидают, что они преуспеют в конкуренции, но также обязаны соответствовать социальным ожиданиям женственности. Кроме того, спортсмены часто сталкиваются с проверкой и критикой в отношении их внешности по сравнению с неатлетическими женщинами.

Молодые спортсмены, в частности, противостоят усиленному количеству давления, что заставляет некоторых бросить спорт, потому что это больше не приятно, и последствия того, чтобы быть молодой спортсменкой, становятся ошеломляющими. Они несправедливо помечены как геи или деликатные и подвергаются уничижительным комментариям, таким как «как девушка». Кроме того, они сталкиваются с проблемами образа тела, которые могут вызвать серьезные проблемы со здоровьем. Даже специфические виды спорта способствуют тому, что с лицом внимания спортсменов -спортсменов критика направлена на униформу, необходимую для соревнования. ^{[ 133 ]}

Распространение стереотипов в женском спорте привело к снижению участия женщин. Эти социальные стигмы, в том числе маркировка как гей или деликатные, и ожидания играть таким образом, считающимся «как девушка», способствовали проблемам образа тела, расстройствам пищевого поведения и депрессии среди многочисленных спортсменов.

Смотрите также

Пол

Примеры стереотипов

Культурный и этнический

Сексуальность связана

Другой

Ссылки

^ Кричфилд, Ости (15 ноября 2017 г.). «Вот почему пончики связаны с полицейскими» . Спунский университет. Архивировано с оригинала 19 ноября 2017 года . Получено 2 ноября 2020 года . Самое смешное, что весь полицейский и пончики совершенно устарели - сегодня офицер мог бы так же легко пройти через проезжает Макдональдс, как он мог бы Krispy Kreme. Тем не менее, стереотип терпит, хотя полиция не видно в магазинах пончиков практически в тех цифрах, в которых они были. В некотором смысле, это стало стереотипом самого себя, что довольно мета .
^ Cardwell, Mike (1999). Словарь психологии . Чикаго: Фицрой Дирборн. ISBN 9781579580643 .
^ Мейер, Дэвид Г. (2008). Интуиция: его силы и опасности . Издательство Йельского университета. С. 114–115. ISBN 9780300130270 .
^ «Часто задаваемые вопросы» . Imtiace.harvard.edu . Получено 14 апреля 2018 года .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} Хинтон, Перри (1 сентября 2017 г.). «Неявные стереотипы и прогнозирующий мозг: познание и культура в« предвзятом »восприятии человека» . Palgrave Communications . 3 (1): 1–9. doi : 10.1057/palcomms.2017.86 . S2CID 54036730 .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} ^в ^{дюймовый} ^и ^фон ^глин ^час ^я ^Дж ^k ^л ^м ^не МакГарти, Крейг; Yzerbyt, Vincent Y.; Спирс, Рассел (2002). «Социальные, культурные и когнитивные факторы в формировании стереотипов» (PDF) . Стереотипы как объяснения: формирование значимых убеждений о социальных группах . Издательство Кембриджского университета . С. 1–15. ISBN 9780521800471 .
^ Джадд, Чарльз М.; Парк, Бернадетт (1993). «Определение и оценка точности в социальных стереотипах». Психологический обзор . 100 (1): 109–128. doi : 10.1037/0033-295x.100.1.109 . PMID 8426877 .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} ^в ^{дюймовый} ^и Кокс, Уильям Тл; Абрамсон, Лин Ю.; Девайн, Патриция Г.; Холлон, Стивен Д. (сентябрь 2012 г.). «Стереотипы, предрассудки и депрессия: интегрированная перспектива». Перспективы психологической науки . 7 (5): 427–449. doi : 10.1177/1745691612455204 . PMID 26168502 . S2CID 1512121 .
^ Чаккарат, Прадип (март 2010 г.). «Стереотипы в социальной психологии: дифференциация« Западного востока »как отражение западных традиций мышления» . Психологические исследования . 55 (1): 18–25. doi : 10.1007/s12646-010-0002-9 . S2CID 144061506 .
^ Лидделл, Генри Джордж; Скотт, Роберт. "στερεός" . Грек-английский лексикон -через цифровую библиотеку Персея.
^ Лидделл, Генри Джордж; Скотт, Роберт. "τύπος" . Грек-английский лексикон -через цифровую библиотеку Персея.
^ Харпер, Дуглас. «Стереотип - происхождение и значение» . Онлайн этимологический словарь . Получено 22 октября 2017 года .
^ Kleg, Milton (1993). Ненависть, предрассудки и расизм . Олбани: Государственный университет Нью -Йорк Пресс. С. 135 –137. ISBN 9780585054919 .
^ Вега, Танзина . «Работаю, пока Браун: как выглядит дискриминация сейчас» . Cnnmoney . Получено 26 марта 2018 года .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} ^в Фиске, Сьюзен Т. (1998). «Стереотипирование,« prejudice и дискриминация » . В Гилберте, Даниэль Т.; Фиске, Сьюзен Т.; Линдзи, Гарднер (ред.). Справочник по социальной психологии . Тол. 2 (4 -е изд.). Бостон, Массачусетс: МакГроу-Хилл . п. 357. ISBN 9780195213768 .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} ^в ^{дюймовый} Дания, Флоренция Л. (2010). «Предубеждение и дискриминация» . В Weiner, Irving B.; Craigheaid, W. Edward (Eds.). Корсини энциклопедия психологии . Тол. 3 (4 -е изд.). Хобокен, Нью -Джерси: Джон Уайли . п. 1277. ISBN 9780470479216 .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} ^в ^{дюймовый} ^и ^фон Кац, Даниэль; Брейли, Кеннет В. (1935). «Расовые предрассудки и расовые стереотипы». Журнал ненормальной и социальной психологии . 30 (2): 175–193. doi : 10.1037/h0059800 .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} Oakes, PJ; Хаслам, SA; Тернер, JC (1994). Стереотипирование и социальная реальность . Оксфорд: Блэквелл.
^ Jump up to: ^а ^{беременный} ^в Девайн, Патриция Г. (1989). «Стереотипы и предрассудки: их автоматические и контролируемые компоненты» . Журнал личности и социальной психологии . 56 (1): 5–18. doi : 10.1037/0022-3514.56.1.5 . S2CID 33975027 .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} ^в ^{дюймовый} ^и ^фон ^глин ^час ^я ^Дж ^k ^л ^м Таджфель, Анри (1981). «Социальные стереотипы и социальные группы». В Тернере, Джон С.; Джайлс, Говард (ред.). Межгрупповое поведение . Оксфорд: Блэквелл . С. 144–167. ISBN 9780631117117 .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} Tilcsik, András (2011). «Гордость и предрассудки: дискриминация по трудоустройству в отношении открытых геев в Соединенных Штатах». Американский журнал социологии . 117 (2): 586–626. doi : 10.1086/661653 . HDL : 1807/34998 . PMID 22268247 . S2CID 23542996 .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} Operario, Don; Фиске, Сьюзен Т. (2003). «Стереотипы: содержание, структуры, процессы и контекст» . В Брауне, Руперт; Gaertner, Samuel L. (Eds.). Блэквелл Справочник социальной психологии: межгрупповые процессы . Малден, Массачусетс: Блэквелл . С. 22–44. ISBN 9781405106542 .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} Фиске, Сьюзен Т.; Cuddy, Эми JC; Глик, Питер; Сюй, Джун (2002). «Модель (часто смешанного) содержимого стереотипа: компетентность и тепло, соответственно, следуют за воспринимаемым статусом и конкуренцией» (PDF) . Журнал личности и социальной психологии . 82 (6): 878–902. Citeseerx 10.1.1.320.4001 . doi : 10.1037/0022-3514.82.6.878 . PMID 12051578 . S2CID 17057403 .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} ^в Cuddy, Эми JC; Фиске, Сьюзен Т. (2002). «Удовлетворение, но дорогой: процесс, содержание и функционирование в стереотипах пожилых людей» . В Нельсоне, Тодд Д. (ред.). Эйджизм: стереотипы и предрассудки против пожилых людей . Кембридж, Массачусетс: MIT Press . С. 7–8. ISBN 9780262140775 .
^ Довидио, Джон Ф . ; Gaertner, Samuel L. (2010). «Межгрупповая предвзятость» . В Сьюзен Т., Фиске; Гилберт, Даниэль Т.; Линдзи, Гарднер (ред.). Справочник по социальной психологии . Тол. 2 (5 -е изд.). Hooboken, Нью -Джерси: Джон Уайли. п. 1085 . ISBN 9780470137475 .
^ Cuddy, Эми JC; Кулаки, Сьюзен Т.; Кван, Вирджиния Си; Глик, Питер; Демулин, Стефани; Лейенс, Жак-Филипп; Бонд, Майкл Харрис; Croizet, Жан-Клод; Эллемерс, Наоми; Руки, Эд; Хитт, олова; Ким, Хён-Жонг; Майо, Грег; Перри, Джуди; Петова, Кристина; Тодоров, Валерея; Родригес-Байл, Роуз; Моралес, Елена; Мойя, Майкл; Паласиос, Мариалиол; Смит, Ванесса; Перес, Роландо; Вала, Хорхе; Зиглер, Рене (март 2009 г.). Owards Similitaries " журнал Психология Британский 48 (1): 1–3 doi 10.1348/014466608X314935: PMC 3912751 . 19178758PMID
^ Jump up to: ^а ^{беременный} Кох, А.; Имхофф, Р.; Dotsch, R.; Unkelbach, C.; & Alves, H. (2016). «ABC стереотипов о группах: агентства/социально-экономический успех, консервативно-прогрессивные убеждения и причастие». Журнал личности и социальной психологии , 110, 675–709. https://doi.org/10.1037/pspa0000046
^ «Тепло групп - это личное дело: понимание консенсуса в размерах стереотипов примиряет состязательные модели социальной оценки». Журнал экспериментальной социальной психологии , 89, 103995 .
^ Koch, A.; Yzerbyt, v.; Абеле, А.; Эллемерс, Н.; & Fiske, St (2021). «Глава первая-Социальная оценка: сравнение моделей между межличностным, внутригрупповым, межгрупповым, несколькими группами и многогрупп». В: Gawronski, B. (ed.), Достижения в экспериментальной социальной психологии (том 63, с. 1–68). Академическая пресса. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/bs.aesp.2020.11.001
^ Dragon, P.; Голландия, Р.; Szumowska, E.; Suska, A.; Kossowska, M.; & Wigboldus, D. (2022). «Объяснение взаимосвязи между агентством и причастием посредством мирянских теорий личности и моделирования коннекционистов». https://doi.org/10.31234/osf.io/g847b "
^ Cao, yt; Сотникова, а.; Daum'e, H.; Рудингер, Р.; & Zou, LX (2022). «Теоретическое измерение социальных стереотипов США в моделях английского языка». Североамериканская глава Ассоциации вычислительной лингвистики .
^ Koch, A.; Дорро, А.; Glöckner, A.; & Imhoff, R. (2020). «Азбука общества: воспринимаемое сходство в агентстве/социально-экономическом успехе и консервативно-прогрессивных убеждениях увеличивает межгрупповое сотрудничество». Журнал экспериментальной социальной психологии , 90, 103996 .
^ Macrae, CN; Stangor, C.; Hewstone, M., eds. (1995). Стереотипы и стереотипы . п. 4
^ МакГарти, Крейг; Спирс, Рассел; Yzerbyt, Vincent Y. (2002). «Вывод: стереотипы являются селективными, переменными и оспариваемыми объяснениями». Стереотипы как объяснения: формирование значимых убеждений о социальных группах . Издательство Кембриджского университета. С. 186–199 . ISBN 9780521800471 .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} ^в Allport, Gordon W. (1954). Природа предрассудков . Кембридж, Массачусетс: Аддисон-Уэсли . п. 189 . ISBN 9780201001754 .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} ^в ^{дюймовый} ^и ^фон ^глин Хаслам, С. Александр; Тернер, Джон С.; Oakes, Penelope J.; Рейнольдс, Кэтрин Дж.; Doosje, Bertjan (2002). «От личных картинок в голове до коллективных инструментов в мире: как общие стереотипы позволяют группам представлять и менять социальную реальность». Стереотипы как объяснения . С. 157–185. doi : 10.1017/cbo9780511489877.009 . ISBN 9780521804820 .
^ Кадину, Мара; Латрофа, Марселла; Карнаги, Андреа (2013). «Сравнение самолеотипирования с групповым стереотипированием и внегрупповой стереотипированием в группах неравных статусов: случай полу». Я и идентичность . 12 (6): 582–596. doi : 10.1080/15298868.2012.712753 . S2CID 145053003 .
^ Беркли, Мелисса; Блантон, Харт (2008). «Одобрение негативного стереотипа в группе как самозащитной стратегии: жертвовать группой, чтобы спасти себя». Журнал экспериментальной социальной психологии . 44 : 37–49. doi : 10.1016/j.jesp.2007.01.008 .
^ Aronson, E.; Уилсон, ТД; Akert, RM (2010). Социальная психология (7 -е изд.). Нью -Йорк: Пирсон.
^ Макки, Дайан М.; Гамильтон, Дэвид Л.; Susskind, Джошуа; Росселли, Франсин (1996). «Социальные психологические основы формирования стереотипов» . В Macrae, C. neil; Стэнгор, Чарльз; Hewstone, Майлз (ред.). Стереотипы и стереотипы . Нью -Йорк: Гилфорд Пресс. С. 48–49. ISBN 9781572300538 .
^ Rogier, Anouk; Изербит, Винсент (1999). «Социальная атрибуция, смещение соответствия и появление стереотипов» (PDF) . Швейцарский журнал психологии . 58 (4): 233–240. doi : 10.1024 // 1421-0185.58.4.233 . Архивировано из оригинала (PDF) 29 июля 2013 года . Получено 5 апреля 2013 года .
^ Nier, Jason A.; Баджадж, Прия; Маклин, Меган С.; Шварц, Элизабет (2012). «Статус группы, восприятие агентства и смещение соответствия: процессы атрибуции в формировании стереотипов о группах высокого и низкого статуса». Групповые процессы и межгрупповые отношения . 16 (4): 476–487. doi : 10.1177/1368430212454925 . S2CID 145399213 .
^ Marvel, Джон Д. (30 января 2015 г.). «Бессознательный предвзятость в оценках граждан о показателях государственного сектора» . Журнал исследований и теории государственного управления : MUU053. doi : 10.1093/jopart/muu053 . ISSN 1053-1858 .
^ Доринг, Матиас; Виллемс, Юрген (22 сентября 2021 г.). «Обработка стереотипов: профессионализм подтвержден или не подтвержден сектором?» Полем Международный журнал общественного управления . 26 (2): 221–239. doi : 10.1080/10967494.2021.1971125 . ISSN 1096-7494 . S2CID 239261451 .
^ Виллемс, Юрген (2020). «Стереотипы государственного слуги: это не (в) все о том, чтобы быть ленивым, жадным и коррумпированным» . Государственное управление . 98 (4): 807–823. doi : 10.1111/padm.12686 . ISSN 1467-9299 . S2CID 221760839 .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} ^в Маллен, Брайан; Джонсон, Крейг (1990). «Иллюзорные корреляции и стереотипирование на основе отличительности: метааналитическая интеграция». Британский журнал социальной психологии . 29 (1): 11–28. doi : 10.1111/j.2044-8309.1990.tb00883.x .
^ Meiser, Thorsten (2006). «Обучение на случай непредвиденных обстоятельств и предвзятые групповые впечатления» . В Фидлере, Клаус; Джастин, Питер (ред.). Информационная выборка и адаптивное познание . Издательство Кембриджского университета. С. 183–209. ISBN 9780521831598 .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} ^в ^{дюймовый} Гамильтон, Дэвид Л.; Гиффорд, Роберт К. (1976). «Иллюзорная корреляция в межличностном восприятии: когнитивная основа стереотипных суждений». Журнал экспериментальной социальной психологии . 12 (4): 392–407. doi : 10.1016/s0022-1031 (76) 80006-6 .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} Берндсен, Мариэтт; Спирс, Рассел; Ван дер Плигт, Joop; McGarty, Craig (2002). «Иллюзорная корреляция и образование стереотипа: понимание групповых различий и когнитивных предубеждений» . В МакГарти, Крейг; Yzerbyt, Vincent Y.; Спирс, Рассел (ред.). Стереотипы как объяснения: формирование значимых убеждений о социальных группах . Издательство Кембриджского университета. С. 90–110. ISBN 9780521800471 .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} Стросснер, Стивен Дж.; Плакс, Джейсон Э. (2001). «Иллюзорная корреляция и образование стереотипа: отслеживание дуги исследований за четверть века» . В Московице, Гордон Б. (ред.). Когнитивная социальная психология: Симпозиум Принстона о наследии и будущем социального познания . Махва, Нью -Джерси: Лоуренс Эрлбаум Ассоциации. С. 247–259. ISBN 9780805834147 .
^ Ajrouch, Kristine J.; Antonucci, Toni C.; Яневич, Мэри Р. (1 марта 2001 г.). «Социальные сети среди чернокожих и белых: взаимодействие между расой и возрастом» . Журналы геронтологии . 56 (2): S112 - S118. doi : 10.1093/geronb/56.2.s112 . PMID 11245365 .
^ Московиц, Гордон Б. (2005). Социальное познание: понимание себя и других . Нью -Йорк: Гилфорд Пресс . п. 182. ISBN 9781593850852 .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} ^в Макконнелл, Аллен Р.; Шерман, Стивен Дж.; Гамильтон, Дэвид Л. (1994). «Иллюзорная корреляция в восприятии групп: расширение учетной записи, основанной на отличии» (PDF) . Журнал личности и социальной психологии . 67 (3): 414–429. doi : 10.1037/0022-3514.67.3.414 . PMID 7965600 .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} Кац, Даниэль; Брэйли, Кеннет (1933). «Расовые стереотипы ста студентов колледжа». Журнал ненормальной и социальной психологии . 28 (3): 280–290. doi : 10.1037/h0074049 .
^ Миенес, Макс (1943). «Сравнение расовых стереотипов 1935 и 1942 гг.». Журнал социальной психологии . 17 (2): 327–336. doi : 10.1080/00224545.1943.9712287 .
^ Хаслам, С. Александр; Тернер, Джон С.; Oakes, Penelope J.; МакГарти, Крейг; Хейс, Бретт К. (1992). «Контексту-зависимые различия в социальном стереотипении 1: эффекты межгрупповых отношений, опосредованных социальными изменениями и структурой ссылки». Европейский журнал социальной психологии . 22 (1): 3–20. doi : 10.1002/ejsp.2420220104 .
^ Палмер, Уэйн (2019). «Международная миграция и образование стереотипа: индонезийские мигранты в Гонконге» . Журнал международной миграции и интеграции . 21 (3): 731–744. doi : 10.1007/s12134-019-00680-1 . ISSN 1488-3473 . S2CID 195363006 .
^ Девайн, Патриция Г.; Монтейт, Марго Дж. (1999). «Автоматизация и контроль в стереотипах» . В Чайкене, Шелли; Троп, Яаков (ред.). Теории двойного процесса в социальной психологии . Нью -Йорк: Гилфорд Пресс. С. 341–342. ISBN 9781572304215 .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} Барг, Джон А. (1994). «Четыре всадника автоматичности: осознание, намерение, эффективность, контроль в социальном познании» . В Вайере, Роберт С.; Срулл, Томас К. (ред.). Справочник по социальному познанию . Тол. 2 (2 -е изд.). Хиллсдейл, Нью -Джерси: Лоуренс Эрлбаум. п. 21 ISBN 9780805810561 .
^ Banaji, Mahzarin R.; Хардин, Кертис Д. (1996). «Автоматическое стереотипирование» (PDF) . Психологическая наука . 7 (3): 136–141. doi : 10.1111/j.1467-9280.1996.tb00346.x . S2CID 207858486 . Архивировано из оригинала (PDF) 21 мая 2013 года . Получено 12 января 2013 года .
^ Пердью, Чарльз У.; Гуртман, Майкл Б. (1990). «Доказательства автоматизации эйджизма». Журнал экспериментальной социальной психологии . 26 (3): 199–216. doi : 10.1016/0022-1031 (90) 90035-K .
^ Браун, Руперт (2010). Предубеждение: его социальная психология (2 -е изд.). Оксфорд: Wiley-Blackwell . п. 88. ISBN 9781405113069 .
^ Лепор, Лорелла; Браун, Руперт (1997). "Категория и стереотипная активация: предрассудки неизбежны?" (PDF) . Журнал личности и социальной психологии . 72 (2): 275–287. doi : 10.1037/0022-3514.72.2.275 . Архивировано из оригинала (PDF) 2 января 2014 года.
^ Кавакам, Керри; Довидио, Джон Ф.; Молл, Джаспер; Хермсен, Сандер; Русский, Эбби (2000). «Просто скажи нет (к стереотипам): влияние обучения в отрицании стереотипных ассоциаций на активацию стереотипа». Журнал личности и социальной психологии . 78 (5): 871–888. doi : 10.1037/0022-3514.78.5.871 . PMID 10821195 .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} Гауронски, Бертрам; Deutsch, Роланд; Мбирко, Саусан; Сейбт, Бит; Страк, Фриц (2008). «Когда« просто скажи нет »недостаточно: тренинги по утверждению против отрицания и сокращение автоматической активации стереотипа». Журнал экспериментальной социальной психологии . 44 (2): 370–377. doi : 10.1016/j.jesp.2006.12.004 .
^ Уилер, С. Кристиан; Петти, Ричард Э. (2001). «Влияние активации стереотипа на поведение: обзор возможных механизмов» (PDF) . Психологический бюллетень . 127 (6): 797–826. doi : 10.1037/0033-2909.127.6.797 . PMID 11726072 . Получено 10 июня 2013 года .
^ ДеВос, Тьерри; Хьюнх, Que-lam; Банаджи, Махзарин Д. (2012). «Неявное я и идентичность» . В Лири, Марк Р.; Тангни, июнь Прайс (ред.). Справочник по себе и идентичности (2 -е изд.). Нью -Йорк: Гилфорд Пресс. С. 164–165. ISBN 9781462503056 .
^ Dijksterhuis, AP (2001). «Автоматическое социальное влияние: восприятие-поведение связывает как объяснительный механизм для сопоставления поведения» . В Forgas Джозеф P.; Уильямс, Киплинг Д. (ред.). Социальное влияние: прямые и косвенные процессы . Филадельфия: Психология Пресс . С. 99–100. ISBN 9781841690391 .
^ Operario, Din; Фиске, Сьюзен Т. (2001). «Причины и последствия стереотипов в организациях» . В Лондоне, Мануэль (ред.). Как люди оценивают других в организациях . Махва, Нью -Джерси: Лоуренс Эрлбаум. п. 2012 ISBN 9780805836127 .
^ Tschanz, Joann T.; Андерсен, Аарон (2011). «Деменция Альцгеймера». Энциклопедия клинической нейропсихологии . С. 99–105. doi : 10.1007/978-0-387-79948-3_489 . ISBN 9780387799476 .
^ Барг, Джон А.; Чен, Марк; Барроуз, Лара (1996). «Автоматичность социального поведения: прямое влияние конструкции признаков и активацию стереотипа на действие» (PDF) . Журнал личности и социальной психологии . 71 (2): 230–244. Citeseerx 10.1.1.320.8563 . doi : 10.1037/0022-3514.71.2.230 . PMID 8765481 . S2CID 6654763 . Архивировано из оригинала (PDF) 9 октября 2013 года . Получено 10 июня 2013 года .
^ Коррелл, Джошуа; Парк, Бернадетт; Джадд, Чарльз М.; Wittenbrink, Bernd (2002). «Дилемма полицейского: использование этнической принадлежности для устранения неоднозначности потенциально угрожающего людям». Журнал личности и социальной психологии . 83 (6): 1314–1329. Citeseerx 10.1.1.466.7243 . doi : 10.1037/0022-3514.83.6.1314 . PMID 12500813 .
^ Ли, Юэх-Тин ; Jussim, Lee J.; McCauley, Clark R., Eds. (Сентябрь 1995). Точность стереотипа: к оценке групповых различий . Американская психологическая ассоциация. ISBN 9781557983077 .
^ Юсси, Ли; Каин, Томас Р.; Кроуфорд, Джаррет Т.; Харбер, Кент; Коэн, Флорет (2009). «Невыносимая точность стереотипов». В Нельсоне, Тодд Д. (ред.). Справочник по предрассудкам, стереотипам и дискриминации . Нью -Йорк: Психология Пресс. С. 199 –227. ISBN 9780805859522 .
^ Terracciano, A.; Абдель-Ххалек, Ам; Adám, N.; Adamovová, L.; Ан, CK; Ahn, hn; Алансари, Б.М.; Alcalay, L.; Аллик Дж. (2005). «Национальный характер не отражает средний уровень личностной черты в 49 культурах» . Наука . 310 (5745): 96–100. Bibcode : 2005sci ... 310 ... 96t . doi : 10.1126/science.1117199 . PMC 2775052 . PMID 16210536 .
^ Маки, Марлен. «Прибытие на« Истину »по определению: случай стереотипа неточности». Социальные проблемы 20, нет. 4 (1973): 431–447.
^ Jump up to: ^а ^{беременный} Zemore, Sarah E.; Фиске, Сьюзен Т.; Ким, Хён-Жонг (2000). «Гендерные стереотипы и динамика социального взаимодействия» . В Экесе, Томас; Траутнер, Ханнс Мартин (ред.). Социальная психология развития пола . Махва, Нью -Джерси: Лоуренс Эрлбаум Ассоциации. С. 229–230. ISBN 9780585300658 .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} Крокер, Дженнифер; Майор, Бренда; Стелл, Клод (1998). «Социальная стигма» . В Гилберте, Даниэль Т.; Фиске, Сьюзен Т.; Линдзи, Гарднер (ред.). Справочник социальной психологии . Тол. 2 (4 -е изд.). Издательство Оксфордского университета. С. 519–521. ISBN 9780195213768 .
^ Уайтли, Бернард Э.; Kite, Mary E. (2010). Психология предрассудков и дискриминации (2 -е изд.). Белмонт, Калифорния: Wadsworth / Cengage Learning. С. 428–435. ISBN 9780495599647 .
^ Крокер, Дженнифер; Волкл, Кристин; Теста, Мария; Майор, Бренда (1991). «Социальная стигма: аффективные последствия атрибутивной двусмысленности». Журнал личности и социальной психологии . 60 (2): 218–228. doi : 10.1037/0022-3514.60.2.218 .
^ Осборн, Джейсон В. (2007). «Связывая стереотипную угрозу и беспокойство». Образовательная психология . 27 (1): 135–154. doi : 10.1080/01443410601069929 . S2CID 144555070 .
^ Куинн, Дайан М.; Каллен, Рэйчел В.; Спенсер, Стивен Дж. (2010). «Стереотипная угроза». В Hewstone, Майлз; Глик, Питер; Довидио, Джон Ф.; Эссес, Виктория М. (ред.). Мудрый Руководство по предубеждению, стереотипам и дискриминации . Тысяча Оукса, Калифорния: мудреца публикации . С. 379–394. ISBN 9781412934534 .
^ Inzlicht, Майкл; Туллетт, Алекса М.; Гутселл, Дженнифер Н. (2012). «Стереотипная угроза: краткосрочные и долгосрочные последствия справиться с угрозами социальной идентичности» . В Инцлихте, Майкл; Шмадер, Тони (ред.). Угроза стереотипа: теория, процесс и применение . Нью -Йорк: издательство Оксфордского университета. п. 108. ISBN 9780199732449 .
^ Аронсон, Джошуа; Стелл, Клод М. (2005). «Глава 24: Стереотипы и хрупкость академической компетентности, мотивации и самооценки» . В Эллиоте, Эндрю Дж.; ДВЕК, Кэрол С. (ред.). Справочник по компетентности и мотивации . Нью -Йорк: Гилфорд Пресс . с. 436, 443. ISBN 9781593851231 .
^ Стил, Клод М.; Аронсон, Джошуа (ноябрь 1995 г.). «Угроза стереотипа и интеллектуальные испытания афроамериканцев» (PDF) . Журнал личности и социальной психологии . 69 (5): 797–811. doi : 10.1037/0022-3514.69.5.797 . PMID 7473032 . S2CID 4665022 .
^ Стоун, Джефф; Линч, Кристиан I.; Sjomeling, Майк; Дарли, Джон М. (1999). «Влияние угрозы стереотипа на черно -белое спортивное выступление». Журнал личности и социальной психологии . 77 (6): 1213–1227. Citeseerx 10.1.1.687.5039 . doi : 10.1037/0022-3514.77.6.1213 . S2CID 14568298 .
^ Маас, Энн; D'Ettole, Claudio; Cadinu, Mara (2008). «Checkmate? Роль гендерных стереотипов в конечном интеллектуальном спорте» (PDF) . Европейский журнал социальной психологии . 38 (2): 231–245. doi : 10.1002/ejsp.440 . S2CID 144308852 . Архивировано из оригинала (PDF) 20 ноября 2012 года . Получено 5 сентября 2012 года .
^ Гупта, ВК; Bhawe, NM (2007). «Влияние упреждающей личности и угрозы стереотипа на предпринимательские намерения женщин». Журнал лидерства и организационных исследований . 13 (4): 73–85. doi : 10.1177/10717919070130040901 . S2CID 145318243 .
^ Ганли, CM; Смешиваться, LA; Райан, Ам; Райан, К.; Vasilyeva, M.; Перри, М. (октябрь 2013 г.). «Изучение влияния угрозы стереотипа на математику девочек» (PDF) . Психология развития . 49 (10): 1886–1897. Citeseerx 10.1.1.353.4436 . doi : 10.1037/a0031412 . PMID 23356523 . Архивировано из оригинала (PDF) 19 июля 2014 года.
^ Stoet, G.; Geary, DC (2012). «Может ли стереотипная угроза объяснить гендерный разрыв в математике и достижении?». Обзор общей психологии . 16 : 93–102. doi : 10.1037/a00266617 . S2CID 145724069 . PDF. Архивировано 12 января 2016 года на машине Wayback
^ Флор, Полетт С.; Вишертс, Джелте М. (2014). «Влияет ли стереотипная угроза на производительность девочек в стереотипных областях? Метаанализ». Журнал школьной психологии . 53 (1): 25–44. doi : 10.1016/j.jsp.2014.10.002 . ISSN 0022-4405 . PMID 25636259 . S2CID 206516995 .
^ Сакетт, PR; Хардисон, CM; Каллен, MJ (январь 2004 г.). «О интерпретации угрозы стереотипа как учета афроамериканских белых различий в когнитивных тестах» (PDF) . Американский психолог . 59 (1): 7–13. doi : 10.1037/0003-066x.59.1.7 . PMID 14736315 . Архивировано из оригинала (PDF) 4 апреля 2013 года.
^ Пеннингтон, Кр; Хейм, Д.; Леви, AR; Ларкин, DT (11 января 2016 г.). «Двадцать лет исследований угроз стереотипа: обзор психологических посредников» . Plos один . 11 (1): E0146487. BIBCODE : 2016PLOSO..1146487P . doi : 10.1371/journal.pone.0146487 . PMC 4713435 . PMID 26752551 .
^ Нгуен, HH; Райан, AM (ноябрь 2008 г.). «Влияет ли угроза стереотипа тестов на показатели меньшинств и женщин? Метаанализ экспериментальных данных». Журнал прикладной психологии . 93 (6): 1314–1334. doi : 10.1037/a0012702 . PMID 19025250 . S2CID 36769821 .
^ Уолтон, GM; Спенсер, SJ (сентябрь 2009 г.). «Скрытая способность: оценки и оценки тестов систематически недооценивают интеллектуальную способность негативно стереотипных студентов» . Психологическая наука . 20 (9): 1132–1139. doi : 10.1111/j.1467-9280.2009.02417.x . PMID 19656335 . S2CID 25810191 .
^ Джентиле, а.; Boca, S.; Джаммуссо И. (1 ноября 2018 г.). « Ты играешь как женщина!» Влияние гендерного стереотипа угрозы на успеваемость женщин в физической и спортивной деятельности: метаанализ ». Психология спорта и упражнений . 39 : 95–103. doi : 10.1016/j.psychsport.2018.07.013 . ISSN 1469-0292 . S2CID 149490634 .
^ Ламонт, Ра; Swift, HJ; Абрамс Д. (март 2015 г.). «Обзор и метаанализ угрозы стереотипа на основе возраста: негативные стереотипы, а не факты, наносят ущерб» . Психология и старение . 30 (1): 180–193. doi : 10.1037/a0038586 . PMC 4360754 . PMID 25621742 .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} ^в Пичо, К.; Родригес, а.; Финни Л. (май 2013). «Изучение сдерживающей роли контекста в математической производительности женщин под угрозой стереотипа: метаанализ». Журнал социальной психологии . 153 (3): 299–333. doi : 10.1080/00224545.2012.737380 . PMID 23724702 . S2CID 45950675 .
^ Лю, с.; Лю, П.; Ван, М.; Чжан Б. (июнь 2021 г.). «Эффективность стереотипных вмешательств угроз: метааналитический обзор». Журнал прикладной психологии . 106 (6): 921–949. doi : 10.1037/apl0000770 . PMID 32772526 . S2CID 221098319 .
^ Vanlandingham, H.; Эллисон, RL; Laique, A.; Кладек, А.; Хан, Х.; Гонсалес, C.; Данн, мистер (февраль 2022 г.). «Обзор обзора стереотипной угрозы для BIPOC: когнитивные эффекты и стратегии вмешательства для области нейропсихологии». Клинический нейропсихолог . 36 (2): 503–522. doi : 10.1080/13854046.2021.1947388 . PMID 34233577 . S2CID 235769090 .
^ Кассин, Саул М.; Фейн, Стивен; Маркус, Хейзел Роуз (2011). Социальная психология (8 -е изд.). Белмонт, Калифорния: Wadsworth / Cengage Learning . п. 172. ISBN 9780495812401 .
^ Браун, Руперт (2010). Предубеждение: его социальная психология (2 -е изд.). Оксфорд: Wiley-Blackwell. С. 94–97. ISBN 9781405113069 .
^ Чен, Марк; Барг, Джон А. (1997). «Непредубежные поведенческие процессы подтверждения: самоисполняющие последствия автоматической активации стереотипа» (PDF) . Журнал экспериментальной социальной психологии . 33 (5): 541–560. doi : 10.1006/jesp.1997.1329 . Архивировано из оригинала (PDF) 22 мая 2013 года . Получено 5 апреля 2013 года .
^ Слово, Карл О.; Занна, Марк П.; Купер, Джоэл (1974). «Невербальное посредничество самоисполняющихся пророчества в межрасовом взаимодействии». Журнал экспериментальной социальной психологии . 10 (2): 109–120. doi : 10.1016/0022-1031 (74) 90059-6 .
^ Снайдер, Марк; Танк, Элизабет Д.; Бершайд, Эллен (1977). «Социальное восприятие и межличностное поведение: о самоисполняющейся природе социальных стереотипов» (PDF) . Журнал личности и социальной психологии . 35 (9): 656–666. doi : 10.1037/0022-3514.35.9.656 . Архивировано из оригинала (PDF) 17 июня 2012 года.
^ Келло, Томас (февраль 2008 г.). «Влияние стереотипов на разрыв в достижениях: пересмотр академической успеваемости афроамериканских учеников старших классов». Журнал черной психологии . 34 : 94–120. Citeseerx 10.1.1.553.9188 . doi : 10.1177/0095798407310537 . S2CID 145490359 .
^ Фридман, Ал; Lyne, SR (2001). «Стереотип Beancounter: к общей модели генерации стереотипов». Критические перспективы на бухгалтерский учет . 12 (4): 423–451. doi : 10.1006/cpac.2000.0451 .
^ Jeacle, я.; Майли, Ф.; Read, A. (2012). «Шутки в популярной культуре: характеристика бухгалтера». Журнал бухгалтерского учета, аудита и подотчетности .
^ Банаджи, Махзарин Р. (2002). «Социальная психология стереотипов». В Smelser, Нил; Балтс, Пол (ред.). Международная энциклопедия социальных и поведенческих наук . Нью -Йорк: Пергамон . С. 15100–15104. doi : 10.1016/b0-08-043076-7/01754-x . ISBN 9780080430768 .
^ Фиске, Сьюзен Т.; Lee, Tiane L. (2008). «Стереотипы и предрассудки создают дискриминацию на рабочем месте» . Короче говоря, Артур П (ред.). Разнообразие на работе . Нью -Йорк: издательство Кембриджского университета. С. 13–52. ISBN 9780521860307 .
^ Agerström, Jens; Rooth, Dan-Olof (2011). «Роль автоматических стереотипов ожирения в реальной дискриминации найма». Журнал прикладной психологии . 96 (4): 790–805. doi : 10.1037/a0021594 . PMID 21280934 .
^ Рудман, Лори А.; Глик, Питер (2001). «Предписывающие гендерные стереотипы и негативная реакция по отношению к агентским женщинам» (PDF) . Журнал социальных вопросов . 57 (4): 743–762. doi : 10.1111/0022-4537.00239 . HDL : 2027.42/146421 . S2CID 54219902 . Архивировано из оригинала (PDF) 6 ноября 2012 года.
^ Иоку, Джеймс (9 сентября 2020 г.). «Антипропополитическая этика и перформативная политика онлайн-булька» . Социальная динамика . 46 (2): 240–258. doi : 10.1080/02533952.2020.1813943 . ISSN 0253-3952 . S2CID 222232833 .
^ Синклер, Стейси; Хантсингер, Джефф (2006). «Межличностная основа самолеотипирования» . В Левине, Шана; Ван Лаар, Колетт (ред.). Стигма и неравенство в группе: социальные психологические перспективы . Симпозиум Клермонта по прикладной социальной психологии. Махва, Нью -Джерси: Лоуренс Эрлбаум Ассоциации . п. 239. ISBN 9780805844153 .
^ Коррелл, Шелли Дж. (2001). «Пол и процесс выбора карьеры: роль предвзятых самооценки» (PDF) . Американский журнал социологии . 106 (6): 1691–1730. doi : 10.1086/321299 . S2CID 142863258 . Архивировано из оригинала (PDF) 12 сентября 2011 года.
^ Коррелл, Шелли Дж. (2004). «Ограничения на предпочтения: пол, статус и появляющиеся карьерные устремления» (PDF) . Американский социологический обзор . 69 (1): 93–113. Citeseerx 10.1.1.520.8370 . doi : 10.1177/000312240406900106 . S2CID 8735336 .
^ Синклер, Стейси; Хардин, Кертис Д.; Лоури, Брайан С. (2006). «Самостеотипирование в контексте множественных социальных идентичностей» (PDF) . Журнал личности и социальной психологии . 90 (4): 529–542. doi : 10.1037/0022-3514.90.4.529 . PMID 16649853 . Архивировано из оригинала (PDF) 27 августа 2014 года.
^ Сакс, Николь М.; Veysey, Bonita M.; Ривера, Луис М. (14 ноября 2017 г.). «Неявные социальные когнитивные процессы, лежащие в основе самости и идентичности жертвы: доказательства у взрослых колледжа». Журнал межличностного насилия . 36 (3–4): 1256–1282. doi : 10.1177/0886260517741625 . PMID 29294984 . S2CID 206565963 .
^ Хаякава, С.И. (1950). «Признание стереотипов в качестве заменителей мысли». И т. Д.: Обзор общей семантики . 7 (3): 208–210. JSTOR 42581302 .
^ Тейлор, Ронда Харрис; Паттерсон, Лосис (декабрь 2000 г.). «Использование информационной грамотности для продвижения критического мышления». Учитель библиотекарь . 28 (2): 9–14. OCLC 425340563 .
^ «Урок 2 - фондовые персонажи | База данных образовательной образования BYU» . tedb.byu.edu . Получено 30 марта 2018 года .
^ Федоров, Александр (2015). «Анализ медиа -стереотипов в классе в студенческой аудитории» . Европейский журнал современного образования . 12 (2): 158–162. doi : 10.13187/ejced.2015.12.158 .
^ Ли, Кевин (январь 2008 г.). « Маленький государственный департамент»: Голливуд и влияние MPAA на торговые отношения США » . Северо -западный журнал международного права и бизнеса . 28 (2).
^ "Уставит ли клише русского злодея" когда -нибудь наши экраны? " Полем Хранитель . 10 июля 2017 года.
^ « Российская киноиндустрия и голливуд неловко друг с другом ». Fox News. 14 октября 2014 года
^ «5 Голливудских злодеев, которые доказывают русские стереотипы, трудно убить» . Москва времена . 9 августа 2015 года.
^ "Голливудские стереотипы: почему русские плохие парни?" Полем BBC News . 5 ноября 2014 года.
^ Берг, Чарльз (лето 1990). «Стереотипирование в фильмах в целом и латиноамериканского языка в частности». Говард Журнал коммуникаций . 2 (3): 294–296. doi : 10.1080/10646179009359721 .
^ Колтрейн, Скотт; Адамс, Мишель (апрель 1997 г.). «Работа - семейные образы и гендерные стереотипы: телевидение и воспроизведение различий» . Журнал профессионального поведения . 50 (2): 323–347. doi : 10.1006/jvbe.1996.1575 .
^ Мус, Yi; Пэн, Вей (январь 2008 г.). «Гендерные и расовые стереотипы в популярных видеоиграх» . Справочник по исследованиям эффективных электронных игр в области образования . Херши, Пенсильвания: Ссылка на информационную науку. doi : 10.4018/9781599048086.CH053 . ISBN 9781599048086 Полем OCLC 755871149 . Книга: doi : 10.4018/978-1-59904-808-6 .
^ Берджесс, Мелинда; Укроп, Карен (15 сентября 2011 г.). «Игра с предрассудками: распространенность и последствия расовых стереотипов в видеоиграх». СМИ Психология . 14 (3): 289–311. doi : 10.1080/15213269.2011.596467 . S2CID 1416833 .
^ Аурахер, Ян; Хироз, Акико (2017). «Влияние стереотипов читателя на оценку вымышленных символов». Сравнительные литературные исследования . 54 (4): 795–823. doi : 10.5325/compitstudies.54.4.0795 . JSTOR 10.5325/CompitStudies.54.4.0795 . S2CID 148778808 .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} Wartel, Дженнифер (5 мая 2021 года). «Стереотипы в женском спорте и их психологические последствия» . Академический фестиваль .

Дальнейшее чтение

У Scholia есть профиль темы для стереотипа .

"Истины ли стереотипы?" Полем Beta.in-mind.org . Архивировано из оригинала 24 июля 2010 года . Получено 25 июля 2018 года .
Crawford, M.; Унгер Р. (2004). Женщины и пол: феминистская психология . Нью -Йорк: МакГроу Хилл. С. 45–49.
Эвен, Стюарт; Эвен, Элизабет (2006). TypeCasting: об искусстве и науке о человеческом неравенстве . Нью -Йорк: Семь историй прессы.
Хилтон, Джеймс Л.; фон Хиппель, Уильям (1996). «Стереотипы». Ежегодный обзор психологии . 47 (1): 237–271. doi : 10.1146/annurev.psych.47.1.237 . PMID 15012482 .
Регенберг, Нина (2007). "Являются ли блондинки действительно глупы?" Полем Любознательный разум (3). Архивировано из оригинала 26 июля 2011 года . Получено 4 мая 2010 года .
Стереотип и общество
Spitzer, Bl; Хендерсон, К.; Zavian, MT (1999). «Гендерные различия в населении и размерах тела в СМИ: сравнение в течение четырех десятилетий». Сексуальные роли . 40 (7/8): 545–565. doi : 10.1023/a: 1018836029738 . S2CID 55674520 .
Тернер, Крис (2004). Планета Симпсон: Как мультипликационный шедевр задокументировал эпоху и определила поколение . Предисловие Дугласа Коупленда . Торонто: Рэндом Хаус Канада . ISBN 9780679313182 Полем OCLC 55682258 .

Внешние ссылки

Интервью с социальными психологами Сьюзен Фиске и Майком Нортом о стереотипах пожилых людей
«Как гендерные стереотипы влияют на возникающие карьерные устремления», - линейка социолога Стэнфордского университета Шелли Коррелл 21 октября 2010 г.
Стереотипирование - социальная психологическая сеть
«Стереотипы» - Media Smarts, Канадский центр цифровой и медийной грамотности
Стереотипы на основе возраста и здоровья в Ahealthcareer
«Опасность единственной истории» - Тедталк Чимаманда Адичи

[1] Кричфилд, Ости (15 ноября 2017 г.). «Вот почему пончики связаны с полицейскими» . Спунский университет. Архивировано с оригинала 19 ноября 2017 года . Получено 2 ноября 2020 года . Самое смешное, что весь полицейский и пончики совершенно устарели - сегодня офицер мог бы так же легко пройти через проезжает Макдональдс, как он мог бы Krispy Kreme. Тем не менее, стереотип терпит, хотя полиция не видно в магазинах пончиков практически в тех цифрах, в которых они были. В некотором смысле, это стало стереотипом самого себя, что довольно мета .

[2] Cardwell, Mike (1999). Словарь психологии . Чикаго: Фицрой Дирборн. ISBN 9781579580643 .

[3] Мейер, Дэвид Г. (2008). Интуиция: его силы и опасности . Издательство Йельского университета. С. 114–115. ISBN 9780300130270 .

[4] «Часто задаваемые вопросы» . Imtiace.harvard.edu . Получено 14 апреля 2018 года .

[Hinton-5] Jump up to: ^а ^{беременный} Хинтон, Перри (1 сентября 2017 г.). «Неявные стереотипы и прогнозирующий мозг: познание и культура в« предвзятом »восприятии человека» . Palgrave Communications . 3 (1): 1–9. doi : 10.1057/palcomms.2017.86 . S2CID 54036730 .

[McGarty_Yzerbyt_et_al._(2002)-6] Jump up to: ^а ^{беременный} ^в ^{дюймовый} ^и ^фон ^глин ^час ^я ^Дж ^k ^л ^м ^не МакГарти, Крейг; Yzerbyt, Vincent Y.; Спирс, Рассел (2002). «Социальные, культурные и когнитивные факторы в формировании стереотипов» (PDF) . Стереотипы как объяснения: формирование значимых убеждений о социальных группах . Издательство Кембриджского университета . С. 1–15. ISBN 9780521800471 .

[Judd_et_al._(1993)-7] Джадд, Чарльз М.; Парк, Бернадетт (1993). «Определение и оценка точности в социальных стереотипах». Психологический обзор . 100 (1): 109–128. doi : 10.1037/0033-295x.100.1.109 . PMID 8426877 .

[Cox_et_al._(2012)-8] Jump up to: ^а ^{беременный} ^в ^{дюймовый} ^и Кокс, Уильям Тл; Абрамсон, Лин Ю.; Девайн, Патриция Г.; Холлон, Стивен Д. (сентябрь 2012 г.). «Стереотипы, предрассудки и депрессия: интегрированная перспектива». Перспективы психологической науки . 7 (5): 427–449. doi : 10.1177/1745691612455204 . PMID 26168502 . S2CID 1512121 .

[Chakkarath,_P._(2010)-9] Чаккарат, Прадип (март 2010 г.). «Стереотипы в социальной психологии: дифференциация« Западного востока »как отражение западных традиций мышления» . Психологические исследования . 55 (1): 18–25. doi : 10.1007/s12646-010-0002-9 . S2CID 144061506 .

[10] Лидделл, Генри Джордж; Скотт, Роберт. "στερεός" . Грек-английский лексикон -через цифровую библиотеку Персея.

[11] Лидделл, Генри Джордж; Скотт, Роберт. "τύπος" . Грек-английский лексикон -через цифровую библиотеку Персея.

[12] Харпер, Дуглас. «Стереотип - происхождение и значение» . Онлайн этимологический словарь . Получено 22 октября 2017 года .

[13] Kleg, Milton (1993). Ненависть, предрассудки и расизм . Олбани: Государственный университет Нью -Йорк Пресс. С. 135 –137. ISBN 9780585054919 .

[14] Вега, Танзина . «Работаю, пока Браун: как выглядит дискриминация сейчас» . Cnnmoney . Получено 26 марта 2018 года .

[Fiske1998-15] Jump up to: ^а ^{беременный} ^в Фиске, Сьюзен Т. (1998). «Стереотипирование,« prejudice и дискриминация » . В Гилберте, Даниэль Т.; Фиске, Сьюзен Т.; Линдзи, Гарднер (ред.). Справочник по социальной психологии . Тол. 2 (4 -е изд.). Бостон, Массачусетс: МакГроу-Хилл . п. 357. ISBN 9780195213768 .

[Denmark-16] Jump up to: ^а ^{беременный} ^в ^{дюймовый} Дания, Флоренция Л. (2010). «Предубеждение и дискриминация» . В Weiner, Irving B.; Craigheaid, W. Edward (Eds.). Корсини энциклопедия психологии . Тол. 3 (4 -е изд.). Хобокен, Нью -Джерси: Джон Уайли . п. 1277. ISBN 9780470479216 .

[Katz_&_Braly_(1935)-17] Jump up to: ^а ^{беременный} ^в ^{дюймовый} ^и ^фон Кац, Даниэль; Брейли, Кеннет В. (1935). «Расовые предрассудки и расовые стереотипы». Журнал ненормальной и социальной психологии . 30 (2): 175–193. doi : 10.1037/h0059800 .

[Oakes_et_al._(1994)-18] Jump up to: ^а ^{беременный} Oakes, PJ; Хаслам, SA; Тернер, JC (1994). Стереотипирование и социальная реальность . Оксфорд: Блэквелл.

[faculty.washington.edu-19] Jump up to: ^а ^{беременный} ^в Девайн, Патриция Г. (1989). «Стереотипы и предрассудки: их автоматические и контролируемые компоненты» . Журнал личности и социальной психологии . 56 (1): 5–18. doi : 10.1037/0022-3514.56.1.5 . S2CID 33975027 .

[Tajfel_(1981)-20] Jump up to: ^а ^{беременный} ^в ^{дюймовый} ^и ^фон ^глин ^час ^я ^Дж ^k ^л ^м Таджфель, Анри (1981). «Социальные стереотипы и социальные группы». В Тернере, Джон С.; Джайлс, Говард (ред.). Межгрупповое поведение . Оксфорд: Блэквелл . С. 144–167. ISBN 9780631117117 .

[Tilcsik-21] Jump up to: ^а ^{беременный} Tilcsik, András (2011). «Гордость и предрассудки: дискриминация по трудоустройству в отношении открытых геев в Соединенных Штатах». Американский журнал социологии . 117 (2): 586–626. doi : 10.1086/661653 . HDL : 1807/34998 . PMID 22268247 . S2CID 23542996 .

[operario&fiske-22] Jump up to: ^а ^{беременный} Operario, Don; Фиске, Сьюзен Т. (2003). «Стереотипы: содержание, структуры, процессы и контекст» . В Брауне, Руперт; Gaertner, Samuel L. (Eds.). Блэквелл Справочник социальной психологии: межгрупповые процессы . Малден, Массачусетс: Блэквелл . С. 22–44. ISBN 9781405106542 .

[fiske_et_al._2002-23] Jump up to: ^а ^{беременный} Фиске, Сьюзен Т.; Cuddy, Эми JC; Глик, Питер; Сюй, Джун (2002). «Модель (часто смешанного) содержимого стереотипа: компетентность и тепло, соответственно, следуют за воспринимаемым статусом и конкуренцией» (PDF) . Журнал личности и социальной психологии . 82 (6): 878–902. Citeseerx 10.1.1.320.4001 . doi : 10.1037/0022-3514.82.6.878 . PMID 12051578 . S2CID 17057403 .

[:1-24] Jump up to: ^а ^{беременный} ^в Cuddy, Эми JC; Фиске, Сьюзен Т. (2002). «Удовлетворение, но дорогой: процесс, содержание и функционирование в стереотипах пожилых людей» . В Нельсоне, Тодд Д. (ред.). Эйджизм: стереотипы и предрассудки против пожилых людей . Кембридж, Массачусетс: MIT Press . С. 7–8. ISBN 9780262140775 .

[25] Довидио, Джон Ф . ; Gaertner, Samuel L. (2010). «Межгрупповая предвзятость» . В Сьюзен Т., Фиске; Гилберт, Даниэль Т.; Линдзи, Гарднер (ред.). Справочник по социальной психологии . Тол. 2 (5 -е изд.). Hooboken, Нью -Джерси: Джон Уайли. п. 1085 . ISBN 9780470137475 .

[26] Cuddy, Эми JC; Кулаки, Сьюзен Т.; Кван, Вирджиния Си; Глик, Питер; Демулин, Стефани; Лейенс, Жак-Филипп; Бонд, Майкл Харрис; Croizet, Жан-Клод; Эллемерс, Наоми; Руки, Эд; Хитт, олова; Ким, Хён-Жонг; Майо, Грег; Перри, Джуди; Петова, Кристина; Тодоров, Валерея; Родригес-Байл, Роуз; Моралес, Елена; Мойя, Майкл; Паласиос, Мариалиол; Смит, Ванесса; Перес, Роландо; Вала, Хорхе; Зиглер, Рене (март 2009 г.). Owards Similitaries " журнал Психология Британский 48 (1): 1–3 doi 10.1348/014466608X314935: PMC 3912751 . 19178758PMID

[Koch,_Imhoff,_et_al._2016-27] Jump up to: ^а ^{беременный} Кох, А.; Имхофф, Р.; Dotsch, R.; Unkelbach, C.; & Alves, H. (2016). «ABC стереотипов о группах: агентства/социально-экономический успех, консервативно-прогрессивные убеждения и причастие». Журнал личности и социальной психологии , 110, 675–709. https://doi.org/10.1037/pspa0000046

[28] «Тепло групп - это личное дело: понимание консенсуса в размерах стереотипов примиряет состязательные модели социальной оценки». Журнал экспериментальной социальной психологии , 89, 103995 .

[29] Koch, A.; Yzerbyt, v.; Абеле, А.; Эллемерс, Н.; & Fiske, St (2021). «Глава первая-Социальная оценка: сравнение моделей между межличностным, внутригрупповым, межгрупповым, несколькими группами и многогрупп». В: Gawronski, B. (ed.), Достижения в экспериментальной социальной психологии (том 63, с. 1–68). Академическая пресса. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/bs.aesp.2020.11.001

[30] Dragon, P.; Голландия, Р.; Szumowska, E.; Suska, A.; Kossowska, M.; & Wigboldus, D. (2022). «Объяснение взаимосвязи между агентством и причастием посредством мирянских теорий личности и моделирования коннекционистов». https://doi.org/10.31234/osf.io/g847b "

[31] Cao, yt; Сотникова, а.; Daum'e, H.; Рудингер, Р.; & Zou, LX (2022). «Теоретическое измерение социальных стереотипов США в моделях английского языка». Североамериканская глава Ассоциации вычислительной лингвистики .

[32] Koch, A.; Дорро, А.; Glöckner, A.; & Imhoff, R. (2020). «Азбука общества: воспринимаемое сходство в агентстве/социально-экономическом успехе и консервативно-прогрессивных убеждениях увеличивает межгрупповое сотрудничество». Журнал экспериментальной социальной психологии , 90, 103996 .

[33] Macrae, CN; Stangor, C.; Hewstone, M., eds. (1995). Стереотипы и стереотипы . п. 4

[McGarty_Spears_et_al._(2002)-34] МакГарти, Крейг; Спирс, Рассел; Yzerbyt, Vincent Y. (2002). «Вывод: стереотипы являются селективными, переменными и оспариваемыми объяснениями». Стереотипы как объяснения: формирование значимых убеждений о социальных группах . Издательство Кембриджского университета. С. 186–199 . ISBN 9780521800471 .

[Allport_(1954)-35] Jump up to: ^а ^{беременный} ^в Allport, Gordon W. (1954). Природа предрассудков . Кембридж, Массачусетс: Аддисон-Уэсли . п. 189 . ISBN 9780201001754 .

[Haslam_et_al._(2002)-36] Jump up to: ^а ^{беременный} ^в ^{дюймовый} ^и ^фон ^глин Хаслам, С. Александр; Тернер, Джон С.; Oakes, Penelope J.; Рейнольдс, Кэтрин Дж.; Doosje, Bertjan (2002). «От личных картинок в голове до коллективных инструментов в мире: как общие стереотипы позволяют группам представлять и менять социальную реальность». Стереотипы как объяснения . С. 157–185. doi : 10.1017/cbo9780511489877.009 . ISBN 9780521804820 .

[37] Кадину, Мара; Латрофа, Марселла; Карнаги, Андреа (2013). «Сравнение самолеотипирования с групповым стереотипированием и внегрупповой стереотипированием в группах неравных статусов: случай полу». Я и идентичность . 12 (6): 582–596. doi : 10.1080/15298868.2012.712753 . S2CID 145053003 .

[38] Беркли, Мелисса; Блантон, Харт (2008). «Одобрение негативного стереотипа в группе как самозащитной стратегии: жертвовать группой, чтобы спасти себя». Журнал экспериментальной социальной психологии . 44 : 37–49. doi : 10.1016/j.jesp.2007.01.008 .

[39] Aronson, E.; Уилсон, ТД; Akert, RM (2010). Социальная психология (7 -е изд.). Нью -Йорк: Пирсон.

[40] Макки, Дайан М.; Гамильтон, Дэвид Л.; Susskind, Джошуа; Росселли, Франсин (1996). «Социальные психологические основы формирования стереотипов» . В Macrae, C. neil; Стэнгор, Чарльз; Hewstone, Майлз (ред.). Стереотипы и стереотипы . Нью -Йорк: Гилфорд Пресс. С. 48–49. ISBN 9781572300538 .

[41] Rogier, Anouk; Изербит, Винсент (1999). «Социальная атрибуция, смещение соответствия и появление стереотипов» (PDF) . Швейцарский журнал психологии . 58 (4): 233–240. doi : 10.1024 // 1421-0185.58.4.233 . Архивировано из оригинала (PDF) 29 июля 2013 года . Получено 5 апреля 2013 года .

[42] Nier, Jason A.; Баджадж, Прия; Маклин, Меган С.; Шварц, Элизабет (2012). «Статус группы, восприятие агентства и смещение соответствия: процессы атрибуции в формировании стереотипов о группах высокого и низкого статуса». Групповые процессы и межгрупповые отношения . 16 (4): 476–487. doi : 10.1177/1368430212454925 . S2CID 145399213 .

[43] Marvel, Джон Д. (30 января 2015 г.). «Бессознательный предвзятость в оценках граждан о показателях государственного сектора» . Журнал исследований и теории государственного управления : MUU053. doi : 10.1093/jopart/muu053 . ISSN 1053-1858 .

[44] Доринг, Матиас; Виллемс, Юрген (22 сентября 2021 г.). «Обработка стереотипов: профессионализм подтвержден или не подтвержден сектором?» Полем Международный журнал общественного управления . 26 (2): 221–239. doi : 10.1080/10967494.2021.1971125 . ISSN 1096-7494 . S2CID 239261451 .

[45] Виллемс, Юрген (2020). «Стереотипы государственного слуги: это не (в) все о том, чтобы быть ленивым, жадным и коррумпированным» . Государственное управление . 98 (4): 807–823. doi : 10.1111/padm.12686 . ISSN 1467-9299 . S2CID 221760839 .

[mullen&johnson-46] Jump up to: ^а ^{беременный} ^в Маллен, Брайан; Джонсон, Крейг (1990). «Иллюзорные корреляции и стереотипирование на основе отличительности: метааналитическая интеграция». Британский журнал социальной психологии . 29 (1): 11–28. doi : 10.1111/j.2044-8309.1990.tb00883.x .

[47] Meiser, Thorsten (2006). «Обучение на случай непредвиденных обстоятельств и предвзятые групповые впечатления» . В Фидлере, Клаус; Джастин, Питер (ред.). Информационная выборка и адаптивное познание . Издательство Кембриджского университета. С. 183–209. ISBN 9780521831598 .

[hamilton&gifford-48] Jump up to: ^а ^{беременный} ^в ^{дюймовый} Гамильтон, Дэвид Л.; Гиффорд, Роберт К. (1976). «Иллюзорная корреляция в межличностном восприятии: когнитивная основа стереотипных суждений». Журнал экспериментальной социальной психологии . 12 (4): 392–407. doi : 10.1016/s0022-1031 (76) 80006-6 .

[Berndsen_et_al._(2002)-49] Jump up to: ^а ^{беременный} Берндсен, Мариэтт; Спирс, Рассел; Ван дер Плигт, Joop; McGarty, Craig (2002). «Иллюзорная корреляция и образование стереотипа: понимание групповых различий и когнитивных предубеждений» . В МакГарти, Крейг; Yzerbyt, Vincent Y.; Спирс, Рассел (ред.). Стереотипы как объяснения: формирование значимых убеждений о социальных группах . Издательство Кембриджского университета. С. 90–110. ISBN 9780521800471 .

[stroessner&plaks-50] Jump up to: ^а ^{беременный} Стросснер, Стивен Дж.; Плакс, Джейсон Э. (2001). «Иллюзорная корреляция и образование стереотипа: отслеживание дуги исследований за четверть века» . В Московице, Гордон Б. (ред.). Когнитивная социальная психология: Симпозиум Принстона о наследии и будущем социального познания . Махва, Нью -Джерси: Лоуренс Эрлбаум Ассоциации. С. 247–259. ISBN 9780805834147 .

[51] Ajrouch, Kristine J.; Antonucci, Toni C.; Яневич, Мэри Р. (1 марта 2001 г.). «Социальные сети среди чернокожих и белых: взаимодействие между расой и возрастом» . Журналы геронтологии . 56 (2): S112 - S118. doi : 10.1093/geronb/56.2.s112 . PMID 11245365 .

[52] Московиц, Гордон Б. (2005). Социальное познание: понимание себя и других . Нью -Йорк: Гилфорд Пресс . п. 182. ISBN 9781593850852 .

[McConnell_et_al._(1994)-53] Jump up to: ^а ^{беременный} ^в Макконнелл, Аллен Р.; Шерман, Стивен Дж.; Гамильтон, Дэвид Л. (1994). «Иллюзорная корреляция в восприятии групп: расширение учетной записи, основанной на отличии» (PDF) . Журнал личности и социальной психологии . 67 (3): 414–429. doi : 10.1037/0022-3514.67.3.414 . PMID 7965600 .

[Katz_&_Braly_(1933)-54] Jump up to: ^а ^{беременный} Кац, Даниэль; Брэйли, Кеннет (1933). «Расовые стереотипы ста студентов колледжа». Журнал ненормальной и социальной психологии . 28 (3): 280–290. doi : 10.1037/h0074049 .

[Meenes_(1943)-55] Миенес, Макс (1943). «Сравнение расовых стереотипов 1935 и 1942 гг.». Журнал социальной психологии . 17 (2): 327–336. doi : 10.1080/00224545.1943.9712287 .

[Haslam_et_al._(1992)-56] Хаслам, С. Александр; Тернер, Джон С.; Oakes, Penelope J.; МакГарти, Крейг; Хейс, Бретт К. (1992). «Контексту-зависимые различия в социальном стереотипении 1: эффекты межгрупповых отношений, опосредованных социальными изменениями и структурой ссылки». Европейский журнал социальной психологии . 22 (1): 3–20. doi : 10.1002/ejsp.2420220104 .

[57] Палмер, Уэйн (2019). «Международная миграция и образование стереотипа: индонезийские мигранты в Гонконге» . Журнал международной миграции и интеграции . 21 (3): 731–744. doi : 10.1007/s12134-019-00680-1 . ISSN 1488-3473 . S2CID 195363006 .

[58] Девайн, Патриция Г.; Монтейт, Марго Дж. (1999). «Автоматизация и контроль в стереотипах» . В Чайкене, Шелли; Троп, Яаков (ред.). Теории двойного процесса в социальной психологии . Нью -Йорк: Гилфорд Пресс. С. 341–342. ISBN 9781572304215 .

[Bargh_1994-59] Jump up to: ^а ^{беременный} Барг, Джон А. (1994). «Четыре всадника автоматичности: осознание, намерение, эффективность, контроль в социальном познании» . В Вайере, Роберт С.; Срулл, Томас К. (ред.). Справочник по социальному познанию . Тол. 2 (2 -е изд.). Хиллсдейл, Нью -Джерси: Лоуренс Эрлбаум. п. 21 ISBN 9780805810561 .

[60] Banaji, Mahzarin R.; Хардин, Кертис Д. (1996). «Автоматическое стереотипирование» (PDF) . Психологическая наука . 7 (3): 136–141. doi : 10.1111/j.1467-9280.1996.tb00346.x . S2CID 207858486 . Архивировано из оригинала (PDF) 21 мая 2013 года . Получено 12 января 2013 года .

[61] Пердью, Чарльз У.; Гуртман, Майкл Б. (1990). «Доказательства автоматизации эйджизма». Журнал экспериментальной социальной психологии . 26 (3): 199–216. doi : 10.1016/0022-1031 (90) 90035-K .

[62] Браун, Руперт (2010). Предубеждение: его социальная психология (2 -е изд.). Оксфорд: Wiley-Blackwell . п. 88. ISBN 9781405113069 .

[63] Лепор, Лорелла; Браун, Руперт (1997). "Категория и стереотипная активация: предрассудки неизбежны?" (PDF) . Журнал личности и социальной психологии . 72 (2): 275–287. doi : 10.1037/0022-3514.72.2.275 . Архивировано из оригинала (PDF) 2 января 2014 года.

[64] Кавакам, Керри; Довидио, Джон Ф.; Молл, Джаспер; Хермсен, Сандер; Русский, Эбби (2000). «Просто скажи нет (к стереотипам): влияние обучения в отрицании стереотипных ассоциаций на активацию стереотипа». Журнал личности и социальной психологии . 78 (5): 871–888. doi : 10.1037/0022-3514.78.5.871 . PMID 10821195 .

[Gawronski_et_al._2008-65] Jump up to: ^а ^{беременный} Гауронски, Бертрам; Deutsch, Роланд; Мбирко, Саусан; Сейбт, Бит; Страк, Фриц (2008). «Когда« просто скажи нет »недостаточно: тренинги по утверждению против отрицания и сокращение автоматической активации стереотипа». Журнал экспериментальной социальной психологии . 44 (2): 370–377. doi : 10.1016/j.jesp.2006.12.004 .

[66] Уилер, С. Кристиан; Петти, Ричард Э. (2001). «Влияние активации стереотипа на поведение: обзор возможных механизмов» (PDF) . Психологический бюллетень . 127 (6): 797–826. doi : 10.1037/0033-2909.127.6.797 . PMID 11726072 . Получено 10 июня 2013 года .

[67] ДеВос, Тьерри; Хьюнх, Que-lam; Банаджи, Махзарин Д. (2012). «Неявное я и идентичность» . В Лири, Марк Р.; Тангни, июнь Прайс (ред.). Справочник по себе и идентичности (2 -е изд.). Нью -Йорк: Гилфорд Пресс. С. 164–165. ISBN 9781462503056 .

[68] Dijksterhuis, AP (2001). «Автоматическое социальное влияние: восприятие-поведение связывает как объяснительный механизм для сопоставления поведения» . В Forgas Джозеф P.; Уильямс, Киплинг Д. (ред.). Социальное влияние: прямые и косвенные процессы . Филадельфия: Психология Пресс . С. 99–100. ISBN 9781841690391 .

[69] Operario, Din; Фиске, Сьюзен Т. (2001). «Причины и последствия стереотипов в организациях» . В Лондоне, Мануэль (ред.). Как люди оценивают других в организациях . Махва, Нью -Джерси: Лоуренс Эрлбаум. п. 2012 ISBN 9780805836127 .

[70] Tschanz, Joann T.; Андерсен, Аарон (2011). «Деменция Альцгеймера». Энциклопедия клинической нейропсихологии . С. 99–105. doi : 10.1007/978-0-387-79948-3_489 . ISBN 9780387799476 .

[71] Барг, Джон А.; Чен, Марк; Барроуз, Лара (1996). «Автоматичность социального поведения: прямое влияние конструкции признаков и активацию стереотипа на действие» (PDF) . Журнал личности и социальной психологии . 71 (2): 230–244. Citeseerx 10.1.1.320.8563 . doi : 10.1037/0022-3514.71.2.230 . PMID 8765481 . S2CID 6654763 . Архивировано из оригинала (PDF) 9 октября 2013 года . Получено 10 июня 2013 года .

[72] Коррелл, Джошуа; Парк, Бернадетт; Джадд, Чарльз М.; Wittenbrink, Bernd (2002). «Дилемма полицейского: использование этнической принадлежности для устранения неоднозначности потенциально угрожающего людям». Журнал личности и социальной психологии . 83 (6): 1314–1329. Citeseerx 10.1.1.466.7243 . doi : 10.1037/0022-3514.83.6.1314 . PMID 12500813 .

[73] Ли, Юэх-Тин ; Jussim, Lee J.; McCauley, Clark R., Eds. (Сентябрь 1995). Точность стереотипа: к оценке групповых различий . Американская психологическая ассоциация. ISBN 9781557983077 .

[Jussim-74] Юсси, Ли; Каин, Томас Р.; Кроуфорд, Джаррет Т.; Харбер, Кент; Коэн, Флорет (2009). «Невыносимая точность стереотипов». В Нельсоне, Тодд Д. (ред.). Справочник по предрассудкам, стереотипам и дискриминации . Нью -Йорк: Психология Пресс. С. 199 –227. ISBN 9780805859522 .

[75] Terracciano, A.; Абдель-Ххалек, Ам; Adám, N.; Adamovová, L.; Ан, CK; Ahn, hn; Алансари, Б.М.; Alcalay, L.; Аллик Дж. (2005). «Национальный характер не отражает средний уровень личностной черты в 49 культурах» . Наука . 310 (5745): 96–100. Bibcode : 2005sci ... 310 ... 96t . doi : 10.1126/science.1117199 . PMC 2775052 . PMID 16210536 .

[76] Маки, Марлен. «Прибытие на« Истину »по определению: случай стереотипа неточности». Социальные проблемы 20, нет. 4 (1973): 431–447.

[zemore-fiske-kim-77] Jump up to: ^а ^{беременный} Zemore, Sarah E.; Фиске, Сьюзен Т.; Ким, Хён-Жонг (2000). «Гендерные стереотипы и динамика социального взаимодействия» . В Экесе, Томас; Траутнер, Ханнс Мартин (ред.). Социальная психология развития пола . Махва, Нью -Джерси: Лоуренс Эрлбаум Ассоциации. С. 229–230. ISBN 9780585300658 .

[crocker-major-steele-78] Jump up to: ^а ^{беременный} Крокер, Дженнифер; Майор, Бренда; Стелл, Клод (1998). «Социальная стигма» . В Гилберте, Даниэль Т.; Фиске, Сьюзен Т.; Линдзи, Гарднер (ред.). Справочник социальной психологии . Тол. 2 (4 -е изд.). Издательство Оксфордского университета. С. 519–521. ISBN 9780195213768 .

[79] Уайтли, Бернард Э.; Kite, Mary E. (2010). Психология предрассудков и дискриминации (2 -е изд.). Белмонт, Калифорния: Wadsworth / Cengage Learning. С. 428–435. ISBN 9780495599647 .

[Crocker_et_al.-80] Крокер, Дженнифер; Волкл, Кристин; Теста, Мария; Майор, Бренда (1991). «Социальная стигма: аффективные последствия атрибутивной двусмысленности». Журнал личности и социальной психологии . 60 (2): 218–228. doi : 10.1037/0022-3514.60.2.218 .

[81] Осборн, Джейсон В. (2007). «Связывая стереотипную угрозу и беспокойство». Образовательная психология . 27 (1): 135–154. doi : 10.1080/01443410601069929 . S2CID 144555070 .

[82] Куинн, Дайан М.; Каллен, Рэйчел В.; Спенсер, Стивен Дж. (2010). «Стереотипная угроза». В Hewstone, Майлз; Глик, Питер; Довидио, Джон Ф.; Эссес, Виктория М. (ред.). Мудрый Руководство по предубеждению, стереотипам и дискриминации . Тысяча Оукса, Калифорния: мудреца публикации . С. 379–394. ISBN 9781412934534 .

[83] Inzlicht, Майкл; Туллетт, Алекса М.; Гутселл, Дженнифер Н. (2012). «Стереотипная угроза: краткосрочные и долгосрочные последствия справиться с угрозами социальной идентичности» . В Инцлихте, Майкл; Шмадер, Тони (ред.). Угроза стереотипа: теория, процесс и применение . Нью -Йорк: издательство Оксфордского университета. п. 108. ISBN 9780199732449 .

[AronsonBook-84] Аронсон, Джошуа; Стелл, Клод М. (2005). «Глава 24: Стереотипы и хрупкость академической компетентности, мотивации и самооценки» . В Эллиоте, Эндрю Дж.; ДВЕК, Кэрол С. (ред.). Справочник по компетентности и мотивации . Нью -Йорк: Гилфорд Пресс . с. 436, 443. ISBN 9781593851231 .

[85] Стил, Клод М.; Аронсон, Джошуа (ноябрь 1995 г.). «Угроза стереотипа и интеллектуальные испытания афроамериканцев» (PDF) . Журнал личности и социальной психологии . 69 (5): 797–811. doi : 10.1037/0022-3514.69.5.797 . PMID 7473032 . S2CID 4665022 .

[86] Стоун, Джефф; Линч, Кристиан I.; Sjomeling, Майк; Дарли, Джон М. (1999). «Влияние угрозы стереотипа на черно -белое спортивное выступление». Журнал личности и социальной психологии . 77 (6): 1213–1227. Citeseerx 10.1.1.687.5039 . doi : 10.1037/0022-3514.77.6.1213 . S2CID 14568298 .

[87] Маас, Энн; D'Ettole, Claudio; Cadinu, Mara (2008). «Checkmate? Роль гендерных стереотипов в конечном интеллектуальном спорте» (PDF) . Европейский журнал социальной психологии . 38 (2): 231–245. doi : 10.1002/ejsp.440 . S2CID 144308852 . Архивировано из оригинала (PDF) 20 ноября 2012 года . Получено 5 сентября 2012 года .

[88] Гупта, ВК; Bhawe, NM (2007). «Влияние упреждающей личности и угрозы стереотипа на предпринимательские намерения женщин». Журнал лидерства и организационных исследований . 13 (4): 73–85. doi : 10.1177/10717919070130040901 . S2CID 145318243 .

[Ganley2013-89] Ганли, CM; Смешиваться, LA; Райан, Ам; Райан, К.; Vasilyeva, M.; Перри, М. (октябрь 2013 г.). «Изучение влияния угрозы стереотипа на математику девочек» (PDF) . Психология развития . 49 (10): 1886–1897. Citeseerx 10.1.1.353.4436 . doi : 10.1037/a0031412 . PMID 23356523 . Архивировано из оригинала (PDF) 19 июля 2014 года.

[Stoet2012-90] Stoet, G.; Geary, DC (2012). «Может ли стереотипная угроза объяснить гендерный разрыв в математике и достижении?». Обзор общей психологии . 16 : 93–102. doi : 10.1037/a00266617 . S2CID 145724069 . PDF. Архивировано 12 января 2016 года на машине Wayback

[Flore2014-91] Флор, Полетт С.; Вишертс, Джелте М. (2014). «Влияет ли стереотипная угроза на производительность девочек в стереотипных областях? Метаанализ». Журнал школьной психологии . 53 (1): 25–44. doi : 10.1016/j.jsp.2014.10.002 . ISSN 0022-4405 . PMID 25636259 . S2CID 206516995 .

[Sackett2004a-92] Сакетт, PR; Хардисон, CM; Каллен, MJ (январь 2004 г.). «О интерпретации угрозы стереотипа как учета афроамериканских белых различий в когнитивных тестах» (PDF) . Американский психолог . 59 (1): 7–13. doi : 10.1037/0003-066x.59.1.7 . PMID 14736315 . Архивировано из оригинала (PDF) 4 апреля 2013 года.

[:3-93] Пеннингтон, Кр; Хейм, Д.; Леви, AR; Ларкин, DT (11 января 2016 г.). «Двадцать лет исследований угроз стереотипа: обзор психологических посредников» . Plos один . 11 (1): E0146487. BIBCODE : 2016PLOSO..1146487P . doi : 10.1371/journal.pone.0146487 . PMC 4713435 . PMID 26752551 .

[:42-94] Нгуен, HH; Райан, AM (ноябрь 2008 г.). «Влияет ли угроза стереотипа тестов на показатели меньшинств и женщин? Метаанализ экспериментальных данных». Журнал прикладной психологии . 93 (6): 1314–1334. doi : 10.1037/a0012702 . PMID 19025250 . S2CID 36769821 .

[:52-95] Уолтон, GM; Спенсер, SJ (сентябрь 2009 г.). «Скрытая способность: оценки и оценки тестов систематически недооценивают интеллектуальную способность негативно стереотипных студентов» . Психологическая наука . 20 (9): 1132–1139. doi : 10.1111/j.1467-9280.2009.02417.x . PMID 19656335 . S2CID 25810191 .

[:62-96] Джентиле, а.; Boca, S.; Джаммуссо И. (1 ноября 2018 г.). « Ты играешь как женщина!» Влияние гендерного стереотипа угрозы на успеваемость женщин в физической и спортивной деятельности: метаанализ ». Психология спорта и упражнений . 39 : 95–103. doi : 10.1016/j.psychsport.2018.07.013 . ISSN 1469-0292 . S2CID 149490634 .

[:72-97] Ламонт, Ра; Swift, HJ; Абрамс Д. (март 2015 г.). «Обзор и метаанализ угрозы стереотипа на основе возраста: негативные стереотипы, а не факты, наносят ущерб» . Психология и старение . 30 (1): 180–193. doi : 10.1037/a0038586 . PMC 4360754 . PMID 25621742 .

[:22-98] Jump up to: ^а ^{беременный} ^в Пичо, К.; Родригес, а.; Финни Л. (май 2013). «Изучение сдерживающей роли контекста в математической производительности женщин под угрозой стереотипа: метаанализ». Журнал социальной психологии . 153 (3): 299–333. doi : 10.1080/00224545.2012.737380 . PMID 23724702 . S2CID 45950675 .

[:142-99] Лю, с.; Лю, П.; Ван, М.; Чжан Б. (июнь 2021 г.). «Эффективность стереотипных вмешательств угроз: метааналитический обзор». Журнал прикладной психологии . 106 (6): 921–949. doi : 10.1037/apl0000770 . PMID 32772526 . S2CID 221098319 .

[:132-100] Vanlandingham, H.; Эллисон, RL; Laique, A.; Кладек, А.; Хан, Х.; Гонсалес, C.; Данн, мистер (февраль 2022 г.). «Обзор обзора стереотипной угрозы для BIPOC: когнитивные эффекты и стратегии вмешательства для области нейропсихологии». Клинический нейропсихолог . 36 (2): 503–522. doi : 10.1080/13854046.2021.1947388 . PMID 34233577 . S2CID 235769090 .

[101] Кассин, Саул М.; Фейн, Стивен; Маркус, Хейзел Роуз (2011). Социальная психология (8 -е изд.). Белмонт, Калифорния: Wadsworth / Cengage Learning . п. 172. ISBN 9780495812401 .

[102] Браун, Руперт (2010). Предубеждение: его социальная психология (2 -е изд.). Оксфорд: Wiley-Blackwell. С. 94–97. ISBN 9781405113069 .

[103] Чен, Марк; Барг, Джон А. (1997). «Непредубежные поведенческие процессы подтверждения: самоисполняющие последствия автоматической активации стереотипа» (PDF) . Журнал экспериментальной социальной психологии . 33 (5): 541–560. doi : 10.1006/jesp.1997.1329 . Архивировано из оригинала (PDF) 22 мая 2013 года . Получено 5 апреля 2013 года .

[104] Слово, Карл О.; Занна, Марк П.; Купер, Джоэл (1974). «Невербальное посредничество самоисполняющихся пророчества в межрасовом взаимодействии». Журнал экспериментальной социальной психологии . 10 (2): 109–120. doi : 10.1016/0022-1031 (74) 90059-6 .

[105] Снайдер, Марк; Танк, Элизабет Д.; Бершайд, Эллен (1977). «Социальное восприятие и межличностное поведение: о самоисполняющейся природе социальных стереотипов» (PDF) . Журнал личности и социальной психологии . 35 (9): 656–666. doi : 10.1037/0022-3514.35.9.656 . Архивировано из оригинала (PDF) 17 июня 2012 года.

[106] Келло, Томас (февраль 2008 г.). «Влияние стереотипов на разрыв в достижениях: пересмотр академической успеваемости афроамериканских учеников старших классов». Журнал черной психологии . 34 : 94–120. Citeseerx 10.1.1.553.9188 . doi : 10.1177/0095798407310537 . S2CID 145490359 .

[107] Фридман, Ал; Lyne, SR (2001). «Стереотип Beancounter: к общей модели генерации стереотипов». Критические перспективы на бухгалтерский учет . 12 (4): 423–451. doi : 10.1006/cpac.2000.0451 .

[108] Jeacle, я.; Майли, Ф.; Read, A. (2012). «Шутки в популярной культуре: характеристика бухгалтера». Журнал бухгалтерского учета, аудита и подотчетности .

[109] Банаджи, Махзарин Р. (2002). «Социальная психология стереотипов». В Smelser, Нил; Балтс, Пол (ред.). Международная энциклопедия социальных и поведенческих наук . Нью -Йорк: Пергамон . С. 15100–15104. doi : 10.1016/b0-08-043076-7/01754-x . ISBN 9780080430768 .

[110] Фиске, Сьюзен Т.; Lee, Tiane L. (2008). «Стереотипы и предрассудки создают дискриминацию на рабочем месте» . Короче говоря, Артур П (ред.). Разнообразие на работе . Нью -Йорк: издательство Кембриджского университета. С. 13–52. ISBN 9780521860307 .

[111] Agerström, Jens; Rooth, Dan-Olof (2011). «Роль автоматических стереотипов ожирения в реальной дискриминации найма». Журнал прикладной психологии . 96 (4): 790–805. doi : 10.1037/a0021594 . PMID 21280934 .

[112] Рудман, Лори А.; Глик, Питер (2001). «Предписывающие гендерные стереотипы и негативная реакция по отношению к агентским женщинам» (PDF) . Журнал социальных вопросов . 57 (4): 743–762. doi : 10.1111/0022-4537.00239 . HDL : 2027.42/146421 . S2CID 54219902 . Архивировано из оригинала (PDF) 6 ноября 2012 года.

[113] Иоку, Джеймс (9 сентября 2020 г.). «Антипропополитическая этика и перформативная политика онлайн-булька» . Социальная динамика . 46 (2): 240–258. doi : 10.1080/02533952.2020.1813943 . ISSN 0253-3952 . S2CID 222232833 .

[114] Синклер, Стейси; Хантсингер, Джефф (2006). «Межличностная основа самолеотипирования» . В Левине, Шана; Ван Лаар, Колетт (ред.). Стигма и неравенство в группе: социальные психологические перспективы . Симпозиум Клермонта по прикладной социальной психологии. Махва, Нью -Джерси: Лоуренс Эрлбаум Ассоциации . п. 239. ISBN 9780805844153 .

[115] Коррелл, Шелли Дж. (2001). «Пол и процесс выбора карьеры: роль предвзятых самооценки» (PDF) . Американский журнал социологии . 106 (6): 1691–1730. doi : 10.1086/321299 . S2CID 142863258 . Архивировано из оригинала (PDF) 12 сентября 2011 года.

[116] Коррелл, Шелли Дж. (2004). «Ограничения на предпочтения: пол, статус и появляющиеся карьерные устремления» (PDF) . Американский социологический обзор . 69 (1): 93–113. Citeseerx 10.1.1.520.8370 . doi : 10.1177/000312240406900106 . S2CID 8735336 .

[117] Синклер, Стейси; Хардин, Кертис Д.; Лоури, Брайан С. (2006). «Самостеотипирование в контексте множественных социальных идентичностей» (PDF) . Журнал личности и социальной психологии . 90 (4): 529–542. doi : 10.1037/0022-3514.90.4.529 . PMID 16649853 . Архивировано из оригинала (PDF) 27 августа 2014 года.

[118] Сакс, Николь М.; Veysey, Bonita M.; Ривера, Луис М. (14 ноября 2017 г.). «Неявные социальные когнитивные процессы, лежащие в основе самости и идентичности жертвы: доказательства у взрослых колледжа». Журнал межличностного насилия . 36 (3–4): 1256–1282. doi : 10.1177/0886260517741625 . PMID 29294984 . S2CID 206565963 .

[119] Хаякава, С.И. (1950). «Признание стереотипов в качестве заменителей мысли». И т. Д.: Обзор общей семантики . 7 (3): 208–210. JSTOR 42581302 .

[120] Тейлор, Ронда Харрис; Паттерсон, Лосис (декабрь 2000 г.). «Использование информационной грамотности для продвижения критического мышления». Учитель библиотекарь . 28 (2): 9–14. OCLC 425340563 .

[121] «Урок 2 - фондовые персонажи | База данных образовательной образования BYU» . tedb.byu.edu . Получено 30 марта 2018 года .

[122] Федоров, Александр (2015). «Анализ медиа -стереотипов в классе в студенческой аудитории» . Европейский журнал современного образования . 12 (2): 158–162. doi : 10.13187/ejced.2015.12.158 .

[123] Ли, Кевин (январь 2008 г.). « Маленький государственный департамент»: Голливуд и влияние MPAA на торговые отношения США » . Северо -западный журнал международного права и бизнеса . 28 (2).

[124] "Уставит ли клише русского злодея" когда -нибудь наши экраны? " Полем Хранитель . 10 июля 2017 года.

[125] « Российская киноиндустрия и голливуд неловко друг с другом ». Fox News. 14 октября 2014 года

[126] «5 Голливудских злодеев, которые доказывают русские стереотипы, трудно убить» . Москва времена . 9 августа 2015 года.

[127] "Голливудские стереотипы: почему русские плохие парни?" Полем BBC News . 5 ноября 2014 года.

[128] Берг, Чарльз (лето 1990). «Стереотипирование в фильмах в целом и латиноамериканского языка в частности». Говард Журнал коммуникаций . 2 (3): 294–296. doi : 10.1080/10646179009359721 .

[129] Колтрейн, Скотт; Адамс, Мишель (апрель 1997 г.). «Работа - семейные образы и гендерные стереотипы: телевидение и воспроизведение различий» . Журнал профессионального поведения . 50 (2): 323–347. doi : 10.1006/jvbe.1996.1575 .

[130] Мус, Yi; Пэн, Вей (январь 2008 г.). «Гендерные и расовые стереотипы в популярных видеоиграх» . Справочник по исследованиям эффективных электронных игр в области образования . Херши, Пенсильвания: Ссылка на информационную науку. doi : 10.4018/9781599048086.CH053 . ISBN 9781599048086 Полем OCLC 755871149 . Книга: doi : 10.4018/978-1-59904-808-6 .

[131] Берджесс, Мелинда; Укроп, Карен (15 сентября 2011 г.). «Игра с предрассудками: распространенность и последствия расовых стереотипов в видеоиграх». СМИ Психология . 14 (3): 289–311. doi : 10.1080/15213269.2011.596467 . S2CID 1416833 .

[132] Аурахер, Ян; Хироз, Акико (2017). «Влияние стереотипов читателя на оценку вымышленных символов». Сравнительные литературные исследования . 54 (4): 795–823. doi : 10.5325/compitstudies.54.4.0795 . JSTOR 10.5325/CompitStudies.54.4.0795 . S2CID 148778808 .

[Wartel-133] Jump up to: ^а ^{беременный} Wartel, Дженнифер (5 мая 2021 года). «Стереотипы в женском спорте и их психологические последствия» . Академический фестиваль .

[ 1 ]

[ 2 ]

[ 3 ]

[ 4 ]

[ 5 ]

[ 6 ]

[ 7 ]

[ 8 ]

[ 9 ]

[ 10 ]

[ 11 ]

[ 12 ]

[ 13 ]

[ 14 ]

[ 15 ]

[ 16 ]

[ 17 ]

[ 18 ]

[ 19 ]

[ 20 ]

[ 21 ]

[ 22 ]

[ 23 ]

[ 24 ]

[ 25 ]

[ 26 ]

[ 27 ]

[ 28 ]

[ 29 ]

[ 30 ]

[ 31 ]

[ 32 ]

[ 33 ]

[ 34 ]

[ 35 ]

[ 36 ]

[ 37 ]

[ 38 ]

[ 39 ]

[ 40 ]

[ 41 ]

[ 42 ]

[ 43 ]

[ 44 ]

[ 45 ]

[ 46 ]

[ 47 ]

[ 48 ]

[ 49 ]

[ 50 ]

[ 51 ]

[ 52 ]

[ 53 ]

[ 54 ]

[ 55 ]

[ 56 ]

[ 57 ]

[ 58 ]

[ 59 ]

[ 60 ]

[ 61 ]

[ 62 ]

[ 63 ]

[ 64 ]

[ 65 ]

[ 66 ]

[ 67 ]

[ 68 ]

[ 69 ]

[ 70 ]

[ 71 ]

[ 72 ]

[ 73 ]

[ 74 ]

[ 75 ]

[ 76 ]

[ 77 ]

[ 78 ]

[ 79 ]

[ 80 ]

[ 81 ]

[ 82 ]

[ 83 ]

[ 84 ]

[ 85 ]

[ 86 ]

[ 87 ]

[ 88 ]

[ 89 ]

[ 90 ]

[ 91 ]

[ 92 ]

[ 93 ]

[ 94 ]

[ 95 ]

[ 96 ]

[ 97 ]

[ 98 ]

[ 99 ]

[ 100 ]

v Т и Социальная психология
Interpersonal relationships	Attachment theory Falling in love Mere-exposure effect Similarity Physical attractiveness Triangular theory of love Parenting style Divorce Adoption
Conflict	Prejudice Stereotype Outgroup homogeneity Stereotype threat Implicit association test Minimal group paradigm Realistic conflict theory Discrimination Social dominance orientation
Social influence	Authority Stanford prison experiment Honesty Compliance Foot-in-the-door technique Door-in-the-face technique Conformity Autokinetic effect Asch conformity experiments Passing Persuasion Elaboration likelihood model Pluralistic ignorance Obedience Milgram experiment Reciprocity Self-concealment Social anxiety Social determinants of mental health Social proof Social stress
Group dynamics	Belongingness Social identity theory Social facilitation Social loafing Social cohesion Group development Group polarization Groupthink In-group favoritism False-consensus effect Diffusion of responsibility Social comparison theory Social determinants of mental health Self-enhancement Frog pond effect
Aggression	Violence Deindividuation Anonymity Frustration–aggression hypothesis
Altruism	Bystander effect Prosocial behavior Reciprocal altruism Negative-state relief model Empathy-altruism Cooperation Prisoner's dilemma
Culture	Enculturation Culture shock Cultural relativism Individualism Collectivism
Self-concept	Spotlight effect Cognitive dissonance Choice-supportive bias
Attribution	Explanatory style Counterfactual thinking Framing effect Confirmation bias Observer-expectancy effect Heuristic Representative heuristic Availability heuristic Fundamental attribution error Self-serving bias

v Т и Стереотипы в Соединенных Штатах
Ethnic & national	African and Black Americans Asian and Pacific Islander Americans East Asians South Asians European Americans Hispanics and Latino Americans Jews Native Americans and Alaskan Natives Arabs and Muslims
Regional & social	Appalachians Cowboys Poor Whites Crackers Redlegs Rednecks Mountain Whites Ugly Americans Valley Girls White Southerners White Trash

v Т и Дискриминация
Forms	Institutional Structural Statistical Taste-based
Attributes	Age Caste Class Dialect Disability Genetic Hair texture Height Language Looks Mental disorder Race / Ethnicity Skin color Scientific racism Rank Sex Sexual orientation Species Size Viewpoint
Social	Arophobia Acephobia Adultism Anti-albinism Anti-autism Anti-homelessness Anti-drug addicts Anti-intellectualism Anti-intersex Anti-left handedness Anti-Masonry Antisemitism Aporophobia Audism Biphobia Clannism Cronyism Elitism Ephebiphobia Social determinants of health Social determinants of health in poverty Social determinants of mental health Fatphobia Gayphobia Gerontophobia Heterosexism HIV/AIDS stigma Homophobia Leprosy stigma Lesbophobia Discrimination against men Misandry Misogyny Nepotism Pedophobia Perpetual foreigner Pregnancy Reverse Sectarianism Supremacism White Male Transphobia Non-binary Transmisogyny Trans men Vegaphobia Xenophobia
Religious	Ahmadiyya Atheism Baháʼí Faith Buddhism Catholicism Christianity post–Cold War era Falun Gong Hinduism Persecution Untouchability Islam Persecution Jehovah's Witnesses Judaism Persecution LDS or Mormon Neopaganism Eastern Orthodox Oriental Orthodox Protestantism Rastafari Shi'ism Sufism Zoroastrianism
Ethnic/National	Afghan African Albanian American Arab Armenian Asian France South Africa United States Assyrian Azerbaijani Black people African Americans China South Africa Bengali Bulgarian Catalan Chechen Chinese Colombian Croat Filipino Fulani Finnish Georgian Greek Haitian Hazara Hungarian Igbo Indian Indigenous people Australia Canada United States Irish Israeli Italian Japanese Jewish Korean Kurdish Lithuanian Malay Māori Mexican Middle Eastern Mongolian Nigerian Pakistani Palestinians Pashtun Polish Quebec Romani Romanian Serb Slavic Somali Tatar Thai Turkish Ukrainian Uyghur Venezuelan Vietnamese
Manifestations	Anti-LGBTQ rhetoric SPLC-designated list of anti-LGBTQ hate groups Blood libel Bullying Cancel culture Capital punishment for homosexuality Compulsory sterilization Corrective rape Counter-jihad Cultural genocide Defamation Democide Disability hate crime Dog whistle Economic Education Employment Eliminationism Enemy of the people Ethnic cleansing Ethnic conflict Ethnic hatred Ethnic joke Ethnocide Excellence Forced conversion Freak show Gay bashing Gendercide Genital modification and mutilation Genocide examples Glass ceiling Hate crime LGBT Hate group Hate speech Homeless dumping Housing Indian rolling Intersectionality Kill Haole Day Lavender scare LGBT grooming conspiracy theory List of people killed for being transgender Lynching Mortgage Murder music Native American mascots Braves Blackhawks Chiefs Occupational segregation Opposition to immigration Persecution Pogrom Political repression Purge Racialization Religious persecution Religious terrorism Religious violence Religious war Scapegoating Segregation academy Sexual harassment Sex-selective abortion Slut-shaming Trans bashing Victimisation Violence against women White flight White genocide conspiracy theory Wife selling Witch-hunt
Discriminatory policies	Age of candidacy Blood purity Blood quantum Crime of apartheid Disabilities Catholic Jewish Gender pay gap Gender roles Gerontocracy Gerrymandering Ghetto benches Internment Jewish quota Law for Protection of the Nation MSM blood donation restrictions No kid zone Numerus clausus (as religious or racial quota) One-drop rule Racial quota Racial segregation Jim Crow laws Nuremberg Laws Racial steering Redlining Same-sex marriage (laws and issues prohibiting) Segregation age racial religious sexual Social exclusion Sodomy law State atheism State religion Ugly law Voter suppression
Countermeasures	Affirmative action Anti-discrimination law Anti-racism Constitutional colorblindness Cultural assimilation Cultural pluralism Diversity training Empowerment Fat acceptance movement Feminism Fighting Discrimination Hate speech laws by country Human rights Intersex human rights LGBT rights Masculism Multiculturalism Nonviolence Racial integration Reappropriation Self-determination Social integration Toleration
Related topics	Allophilia Amatonormativity Bias Christian privilege Cisnormativity Civil liberties Dehumanization Diversity Ethnic penalty Figleaf Gender-blind Heteronormativity Historical eugenics Internalized oppression Intersectionality Male privilege Masculism Medical model of disability autism Multiculturalism Net bias Neurodiversity Oikophobia Oppression Police brutality Political correctness Polyculturalism Power distance Prejudice Prisoner abuse Racial bias in criminal news in the United States Racism by country Racial color blindness Religious intolerance Second-generation gender bias Snobbery Social exclusion Social identity threat Social model of disability Social stigma Speciesism Stereotype threat The talk White privilege
Category Commons

Базы данных управления авторитетом
International	FAST
National	Germany United States Japan Czech Republic Spain Israel