✖


Jump to content

Наука

Edit links
Страница полузащищенная
(Перенаправлено с «Наука и общество» )
Чтобы узнать о журнале, см. Наука (журнал) . Тематическое руководство см. в разделе «Очерк науки» . Чтобы узнать о других значениях, см. Наука (значения) .

Часть серии о
Наука
Поля ( Структура / Список )
Внутринаучные области
Вненаучные области
Scientific integrity
Instruments
This is a subseries on philosophy. In order to explore related topics, please visit navigation.

Наука — это строгая систематическая дисциплина, которая строит и систематизирует знания в форме проверяемых гипотез и предсказаний о мире. [ 1 ] [ 2 ] Современная наука обычно делится на три основные отрасли: [ 3 ] естественные науки (например, физика , химия и биология ), изучающие физический мир ; социальные науки (например, экономика , психология и социология ), изучающие отдельных людей и общества; [ 4 ] [ 5 ] и формальные науки (например, логика , математика и теоретическая информатика ), которые изучают формальные системы , управляемые аксиомами и правилами. [ 6 ] [ 7 ] Существуют разногласия по поводу того, являются ли формальные науки научными дисциплинами. [ 8 ] [ 9 ] [ 10 ] поскольку они не полагаются на эмпирические данные . [ 11 ] [ 9 ] Прикладные науки — это дисциплины, которые используют научные знания для практических целей, например, в технике и медицине. [ 12 ] [ 13 ] [ 14 ]

The history of science spans the majority of the historical record, with the earliest written records of identifiable predecessors to modern science dating to Bronze Age Egypt and Mesopotamia from around 3000 to 1200 BCE. Their contributions to mathematics, astronomy, and medicine entered and shaped the Greek natural philosophy of classical antiquity, whereby formal attempts were made to provide explanations of events in the physical world based on natural causes, while further advancements, including the introduction of the Hindu–Arabic numeral system, were made during the Golden Age of India.[15]: 12 [16][17][18] Scientific research deteriorated in these regions after the fall of the Western Roman Empire during the Early Middle Ages (400 to 1000 CE), but in the Medieval renaissances (Carolingian Renaissance, Ottonian Renaissance and the Renaissance of the 12th century) scholarship flourished again. Some Greek manuscripts lost in Western Europe were preserved and expanded upon in the Middle East during the Islamic Golden Age,[19] наряду с более поздними усилиями византийских греческих ученых , которые привезли греческие рукописи из умирающей Византийской империи в Западную Европу в начале эпохи Возрождения .

The recovery and assimilation of Greek works and Islamic inquiries into Western Europe from the 10th to 13th century revived "natural philosophy",[20][21][22] which was later transformed by the Scientific Revolution that began in the 16th century[23] as new ideas and discoveries departed from previous Greek conceptions and traditions.[24][25] The scientific method soon played a greater role in knowledge creation and it was not until the 19th century that many of the institutional and professional features of science began to take shape,[26][27] along with the changing of "natural philosophy" to "natural science".[28]

New knowledge in science is advanced by research from scientists who are motivated by curiosity about the world and a desire to solve problems.[29][30] Contemporary scientific research is highly collaborative and is usually done by teams in academic and research institutions,[31] government agencies, and companies.[32][33] The practical impact of their work has led to the emergence of science policies that seek to influence the scientific enterprise by prioritising the ethical and moral development of commercial products, armaments, health care, public infrastructure, and environmental protection.

Etymology

The word science has been used in Middle English since the 14th century in the sense of "the state of knowing". The word was borrowed from the Anglo-Norman language as the suffix -cience, which was borrowed from the Latin word scientia, meaning "knowledge, awareness, understanding". It is a noun derivative of the Latin sciens meaning "knowing", and undisputedly derived from the Latin sciō, the present participle scīre, meaning "to know".[34]

There are many hypotheses for science's ultimate word origin. According to Michiel de Vaan, Dutch linguist and Indo-Europeanist, sciō may have its origin in the Proto-Italic language as *skije- or *skijo- meaning "to know", which may originate from Proto-Indo-European language as *skh1-ie, *skh1-io, meaning "to incise". The Lexikon der indogermanischen Verben proposed sciō is a back-formation of nescīre, meaning "to not know, be unfamiliar with", which may derive from Proto-Indo-European *sekH- in Latin secāre, or *skh2-, from *sḱʰeh2(i)- meaning "to cut".[35]

In the past, science was a synonym for "knowledge" or "study", in keeping with its Latin origin. A person who conducted scientific research was called a "natural philosopher" or "man of science".[36] In 1834, William Whewell introduced the term scientist in a review of Mary Somerville's book On the Connexion of the Physical Sciences,[37] crediting it to "some ingenious gentleman" (possibly himself).[38]

History

Main article: History of science

Early history

Main article: History of science in early cultures
Глиняная табличка с разметкой: три столбца для цифр и один для порядковых номеров.
The Plimpton 322 tablet by the Babylonians records Pythagorean triples, written in about 1800 BCE

Science has no single origin. Rather, systematic methods emerged gradually over the course of tens of thousands of years,[39][40] taking different forms around the world, and few details are known about the very earliest developments. Women likely played a central role in prehistoric science,[41] as did religious rituals.[42] Some scholars use the term "protoscience" to label activities in the past that resemble modern science in some but not all features;[43][44][45] however, this label has also been criticised as denigrating,[46] or too suggestive of presentism, thinking about those activities only in relation to modern categories.[47]

Direct evidence for scientific processes becomes clearer with the advent of writing systems in early civilisations like Ancient Egypt and Mesopotamia, creating the earliest written records in the history of science in around 3000 to 1200 BCE.[15]: 12–15 [16] Although the words and concepts of "science" and "nature" were not part of the conceptual landscape at the time, the ancient Egyptians and Mesopotamians made contributions that would later find a place in Greek and medieval science: mathematics, astronomy, and medicine.[48][15]: 12  From the 3rd millennium BCE, the ancient Egyptians developed a decimal numbering system,[49] solved practical problems using geometry,[50] and developed a calendar.[51] Their healing therapies involved drug treatments and the supernatural, such as prayers, incantations, and rituals.[15]: 9 

The ancient Mesopotamians used knowledge about the properties of various natural chemicals for manufacturing pottery, faience, glass, soap, metals, lime plaster, and waterproofing.[52] They studied animal physiology, anatomy, behaviour, and astrology for divinatory purposes.[53] The Mesopotamians had an intense interest in medicine and the earliest medical prescriptions appeared in Sumerian during the Third Dynasty of Ur.[52][54] They seem to have studied scientific subjects which had practical or religious applications and had little interest in satisfying curiosity.[52]

Classical antiquity

Main article: Science in classical antiquity
Мозаика в рамке, изображающая философов, собирающихся вокруг и беседующих.
Plato's Academy mosaic, made between 100 BCE to 79 AD, shows many Greek philosophers and scholars

In classical antiquity, there is no real ancient analogue of a modern scientist. Instead, well-educated, usually upper-class, and almost universally male individuals performed various investigations into nature whenever they could afford the time.[55] Before the invention or discovery of the concept of phusis or nature by the pre-Socratic philosophers, the same words tend to be used to describe the natural "way" in which a plant grows,[56] and the "way" in which, for example, one tribe worships a particular god. For this reason, it is claimed that these men were the first philosophers in the strict sense and the first to clearly distinguish "nature" and "convention".[57]

The early Greek philosophers of the Milesian school, which was founded by Thales of Miletus and later continued by his successors Anaximander and Anaximenes, were the first to attempt to explain natural phenomena without relying on the supernatural.[58] The Pythagoreans developed a complex number philosophy[59]: 467–68  and contributed significantly to the development of mathematical science.[59]: 465  The theory of atoms was developed by the Greek philosopher Leucippus and his student Democritus.[60][61] Later, Epicurus would develop a full natural cosmology based on atomism, and would adopt a "canon" (ruler, standard) which established physical criteria or standards of scientific truth.[62] The Greek doctor Hippocrates established the tradition of systematic medical science[63][64] and is known as "The Father of Medicine".[65]

A turning point in the history of early philosophical science was Socrates' example of applying philosophy to the study of human matters, including human nature, the nature of political communities, and human knowledge itself. The Socratic method as documented by Plato's dialogues is a dialectic method of hypothesis elimination: better hypotheses are found by steadily identifying and eliminating those that lead to contradictions. The Socratic method searches for general commonly-held truths that shape beliefs and scrutinizes them for consistency.[66] Socrates criticised the older type of study of physics as too purely speculative and lacking in self-criticism.[67]

Aristotle in the 4th century BCE created a systematic program of teleological philosophy.[68] In the 3rd century BCE, Greek astronomer Aristarchus of Samos was the first to propose a heliocentric model of the universe, with the Sun at the centre and all the planets orbiting it.[69] Aristarchus's model was widely rejected because it was believed to violate the laws of physics,[69] while Ptolemy's Almagest, which contains a geocentric description of the Solar System, was accepted through the early Renaissance instead.[70][71] The inventor and mathematician Archimedes of Syracuse made major contributions to the beginnings of calculus.[72] Pliny the Elder was a Roman writer and polymath, who wrote the seminal encyclopaedia Natural History.[73][74][75]

Positional notation for representing numbers likely emerged between the 3rd and 5th centuries CE along Indian trade routes. This numeral system made efficient arithmetic operations more accessible and would eventually become standard for mathematics worldwide.[76]

Middle Ages

Main article: History of science § Middle Ages
Изображение павлина на очень старой бумаге
The first page of Vienna Dioscurides depicts a peacock, made in the 6th century

Due to the collapse of the Western Roman Empire, the 5th century saw an intellectual decline and knowledge of Greek conceptions of the world deteriorated in Western Europe.[15]: 194  During the period, Latin encyclopaedists such as Isidore of Seville preserved the majority of general ancient knowledge.[77] In contrast, because the Byzantine Empire resisted attacks from invaders, they were able to preserve and improve prior learning.[15]: 159  John Philoponus, a Byzantine scholar in the 500s, started to question Aristotle's teaching of physics, introducing the theory of impetus.[15]: 307, 311, 363, 402  His criticism served as an inspiration to medieval scholars and Galileo Galilei, who extensively cited his works ten centuries later.[15]: 307–308 [78]

During late antiquity and the early Middle Ages, natural phenomena were mainly examined via the Aristotelian approach. The approach includes Aristotle's four causes: material, formal, moving, and final cause.[79] Many Greek classical texts were preserved by the Byzantine empire and Arabic translations were done by groups such as the Nestorians and the Monophysites. Under the Caliphate, these Arabic translations were later improved and developed by Arabic scientists.[80] By the 6th and 7th centuries, the neighbouring Sassanid Empire established the medical Academy of Gondeshapur, which is considered by Greek, Syriac, and Persian physicians as the most important medical center of the ancient world.[81]

The House of Wisdom was established in Abbasid-era Baghdad, Iraq,[82] where the Islamic study of Aristotelianism flourished[83] until the Mongol invasions in the 13th century. Ibn al-Haytham, better known as Alhazen, used controlled experiments in his optical study.[a][85][86] Avicenna's compilation of the Canon of Medicine, a medical encyclopaedia, is considered to be one of the most important publications in medicine and was used until the 18th century.[87]

By the eleventh century, most of Europe had become Christian,[15]: 204  and in 1088, the University of Bologna emerged as the first university in Europe.[88] As such, demand for Latin translation of ancient and scientific texts grew,[15]: 204  a major contributor to the Renaissance of the 12th century. Renaissance scholasticism in western Europe flourished, with experiments done by observing, describing, and classifying subjects in nature.[89] In the 13th century, medical teachers and students at Bologna began opening human bodies, leading to the first anatomy textbook based on human dissection by Mondino de Luzzi.[90]

Renaissance

Main articles: Scientific Revolution and Science in the Renaissance
Рисунок орбиты планет вокруг Солнца
Drawing of the heliocentric model as proposed by the Copernicus's De revolutionibus orbium coelestium

New developments in optics played a role in the inception of the Renaissance, both by challenging long-held metaphysical ideas on perception, as well as by contributing to the improvement and development of technology such as the camera obscura and the telescope. At the start of the Renaissance, Roger Bacon, Vitello, and John Peckham each built up a scholastic ontology upon a causal chain beginning with sensation, perception, and finally apperception of the individual and universal forms of Aristotle.[84]: Book I  A model of vision later known as perspectivism was exploited and studied by the artists of the Renaissance. This theory uses only three of Aristotle's four causes: formal, material, and final.[91]

In the sixteenth century, Nicolaus Copernicus formulated a heliocentric model of the Solar System, stating that the planets revolve around the Sun, instead of the geocentric model where the planets and the Sun revolve around the Earth. This was based on a theorem that the orbital periods of the planets are longer as their orbs are farther from the centre of motion, which he found not to agree with Ptolemy's model.[92]

Johannes Kepler and others challenged the notion that the only function of the eye is perception, and shifted the main focus in optics from the eye to the propagation of light.[91][93] Kepler is best known, however, for improving Copernicus' heliocentric model through the discovery of Kepler's laws of planetary motion. Kepler did not reject Aristotelian metaphysics and described his work as a search for the Harmony of the Spheres.[94] Galileo had made significant contributions to astronomy, physics and engineering. However, he became persecuted after Pope Urban VIII sentenced him for writing about the heliocentric model.[95]

The printing press was widely used to publish scholarly arguments, including some that disagreed widely with contemporary ideas of nature.[96] Francis Bacon and René Descartes published philosophical arguments in favour of a new type of non-Aristotelian science. Bacon emphasised the importance of experiment over contemplation, questioned the Aristotelian concepts of formal and final cause, promoted the idea that science should study the laws of nature and the improvement of all human life.[97] Descartes emphasised individual thought and argued that mathematics rather than geometry should be used to study nature.[98]

Age of Enlightenment

Main article: Science in the Age of Enlightenment
см. подпись
Title page of the 1687 first edition of Philosophiæ Naturalis Principia Mathematica by Isaac Newton

At the start of the Age of Enlightenment, Isaac Newton formed the foundation of classical mechanics by his Philosophiæ Naturalis Principia Mathematica, greatly influencing future physicists.[99] Gottfried Wilhelm Leibniz incorporated terms from Aristotelian physics, now used in a new non-teleological way. This implied a shift in the view of objects: objects were now considered as having no innate goals. Leibniz assumed that different types of things all work according to the same general laws of nature, with no special formal or final causes.[100]

During this time, the declared purpose and value of science became producing wealth and inventions that would improve human lives, in the materialistic sense of having more food, clothing, and other things. In Bacon's words, "the real and legitimate goal of sciences is the endowment of human life with new inventions and riches", and he discouraged scientists from pursuing intangible philosophical or spiritual ideas, which he believed contributed little to human happiness beyond "the fume of subtle, sublime or pleasing [speculation]".[101]

Science during the Enlightenment was dominated by scientific societies and academies,[102] which had largely replaced universities as centres of scientific research and development. Societies and academies were the backbones of the maturation of the scientific profession. Another important development was the popularisation of science among an increasingly literate population.[103] Enlightenment philosophers turned to a few of their scientific predecessors – Galileo, Kepler, Boyle, and Newton principally – as the guides to every physical and social field of the day.[104][105]

The 18th century saw significant advancements in the practice of medicine[106] and physics;[107] the development of biological taxonomy by Carl Linnaeus;[108] a new understanding of magnetism and electricity;[109] and the maturation of chemistry as a discipline.[110] Ideas on human nature, society, and economics evolved during the Enlightenment. Hume and other Scottish Enlightenment thinkers developed A Treatise of Human Nature, which was expressed historically in works by authors including James Burnett, Adam Ferguson, John Millar and William Robertson, all of whom merged a scientific study of how humans behaved in ancient and primitive cultures with a strong awareness of the determining forces of modernity.[111] Modern sociology largely originated from this movement.[112] In 1776, Adam Smith published The Wealth of Nations, which is often considered the first work on modern economics.[113]

19th century

Main article: 19th century in science
Эскиз карты с подписями
The first diagram of an evolutionary tree made by Charles Darwin in 1837

During the nineteenth century, many distinguishing characteristics of contemporary modern science began to take shape. These included the transformation of the life and physical sciences; the frequent use of precision instruments; the emergence of terms such as "biologist", "physicist", and "scientist"; an increased professionalisation of those studying nature; scientists gaining cultural authority over many dimensions of society; the industrialisation of numerous countries; the thriving of popular science writings; and the emergence of science journals.[114] During the late 19th century, psychology emerged as a separate discipline from philosophy when Wilhelm Wundt founded the first laboratory for psychological research in 1879.[115]

During the mid-19th century, Charles Darwin and Alfred Russel Wallace independently proposed the theory of evolution by natural selection in 1858, which explained how different plants and animals originated and evolved. Their theory was set out in detail in Darwin's book On the Origin of Species, published in 1859.[116] Separately, Gregor Mendel presented his paper, "Experiments on Plant Hybridization" in 1865,[117] which outlined the principles of biological inheritance, serving as the basis for modern genetics.[118]

Early in the 19th century, John Dalton suggested the modern atomic theory, based on Democritus's original idea of indivisible particles called atoms.[119] The laws of conservation of energy, conservation of momentum and conservation of mass suggested a highly stable universe where there could be little loss of resources. However, with the advent of the steam engine and the Industrial Revolution there was an increased understanding that not all forms of energy have the same energy qualities, the ease of conversion to useful work or to another form of energy.[120] This realisation led to the development of the laws of thermodynamics, in which the free energy of the universe is seen as constantly declining: the entropy of a closed universe increases over time.[b]

The electromagnetic theory was established in the 19th century by the works of Hans Christian Ørsted, André-Marie Ampère, Michael Faraday, James Clerk Maxwell, Oliver Heaviside, and Heinrich Hertz. The new theory raised questions that could not easily be answered using Newton's framework. The discovery of X-rays inspired the discovery of radioactivity by Henri Becquerel and Marie Curie in 1896,[123] Marie Curie then became the first person to win two Nobel prizes.[124] In the next year came the discovery of the first subatomic particle, the electron.[125]

20th century

Main article: 20th century in science
График, показывающий более низкую концентрацию озона на Южном полюсе
A computer graph of the ozone hole made in 1987 using data from a space telescope

In the first half of the century, the development of antibiotics and artificial fertilisers improved human living standards globally.[126][127] Harmful environmental issues such as ozone depletion, ocean acidification, eutrophication and climate change came to the public's attention and caused the onset of environmental studies.[128]

During this period, scientific experimentation became increasingly larger in scale and funding.[129] The extensive technological innovation stimulated by World War I, World War II, and the Cold War led to competitions between global powers, such as the Space Race and nuclear arms race.[130][131] Substantial international collaborations were also made, despite armed conflicts.[132]

In the late 20th century, active recruitment of women and elimination of sex discrimination greatly increased the number of women scientists, but large gender disparities remained in some fields.[133] The discovery of the cosmic microwave background in 1964[134] led to a rejection of the steady-state model of the universe in favour of the Big Bang theory of Georges Lemaître.[135]

The century saw fundamental changes within science disciplines. Evolution became a unified theory in the early 20th-century when the modern synthesis reconciled Darwinian evolution with classical genetics.[136] Albert Einstein's theory of relativity and the development of quantum mechanics complement classical mechanics to describe physics in extreme length, time and gravity.[137][138] Widespread use of integrated circuits in the last quarter of the 20th century combined with communications satellites led to a revolution in information technology and the rise of the global internet and mobile computing, including smartphones. The need for mass systematisation of long, intertwined causal chains and large amounts of data led to the rise of the fields of systems theory and computer-assisted scientific modelling.[139]

21st century

Main article: 21st century § Science and technology
Four predicted images of the M87* black hole made by separate teams in the Event Horizon Telescope collaboration.

The Human Genome Project was completed in 2003 by identifying and mapping all of the genes of the human genome.[140] The first induced pluripotent human stem cells were made in 2006, allowing adult cells to be transformed into stem cells and turn into any cell type found in the body.[141] With the affirmation of the Higgs boson discovery in 2013, the last particle predicted by the Standard Model of particle physics was found.[142] In 2015, gravitational waves, predicted by general relativity a century before, were first observed.[143][144] In 2019, the international collaboration Event Horizon Telescope presented the first direct image of a black hole's accretion disc.[145]

Branches

Main article: Branches of science

Modern science is commonly divided into three major branches: natural science, social science, and formal science.[3] Each of these branches comprises various specialised yet overlapping scientific disciplines that often possess their own nomenclature and expertise.[146] Both natural and social sciences are empirical sciences,[147] as their knowledge is based on empirical observations and is capable of being tested for its validity by other researchers working under the same conditions.[148]

Natural science

Natural science is the study of the physical world. It can be divided into two main branches: life science and physical science. These two branches may be further divided into more specialised disciplines. For example, physical science can be subdivided into physics, chemistry, astronomy, and earth science. Modern natural science is the successor to the natural philosophy that began in Ancient Greece. Galileo, Descartes, Bacon, and Newton debated the benefits of using approaches that were more mathematical and more experimental in a methodical way. Still, philosophical perspectives, conjectures, and presuppositions, often overlooked, remain necessary in natural science.[149] Systematic data collection, including discovery science, succeeded natural history, which emerged in the 16th century by describing and classifying plants, animals, minerals, and other biotic beings.[150] Today, "natural history" suggests observational descriptions aimed at popular audiences.[151]

Social science

Две кривые пересекаются в одной точке, образуя X-образную форму.
Supply and demand curve in economics, crossing over at the optimal equilibrium

Social science is the study of human behaviour and the functioning of societies.[4][5] It has many disciplines that include, but are not limited to anthropology, economics, history, human geography, political science, psychology, and sociology.[4] In the social sciences, there are many competing theoretical perspectives, many of which are extended through competing research programs such as the functionalists, conflict theorists, and interactionists in sociology.[4] Due to the limitations of conducting controlled experiments involving large groups of individuals or complex situations, social scientists may adopt other research methods such as the historical method, case studies, and cross-cultural studies. Moreover, if quantitative information is available, social scientists may rely on statistical approaches to better understand social relationships and processes.[4]

Formal science

Formal science is an area of study that generates knowledge using formal systems.[152][6][7] A formal system is an abstract structure used for inferring theorems from axioms according to a set of rules.[153] It includes mathematics,[154][155] systems theory, and theoretical computer science. The formal sciences share similarities with the other two branches by relying on objective, careful, and systematic study of an area of knowledge. They are, however, different from the empirical sciences as they rely exclusively on deductive reasoning, without the need for empirical evidence, to verify their abstract concepts.[11][156][148] The formal sciences are therefore a priori disciplines and because of this, there is disagreement on whether they constitute a science.[8][157] Nevertheless, the formal sciences play an important role in the empirical sciences. Calculus, for example, was initially invented to understand motion in physics.[158] Natural and social sciences that rely heavily on mathematical applications include mathematical physics,[159] chemistry,[160] biology,[161] finance,[162] and economics.[163]

Applied science

Applied science is the use of the scientific method and knowledge to attain practical goals and includes a broad range of disciplines such as engineering and medicine.[164][14] Engineering is the use of scientific principles to invent, design and build machines, structures and technologies.[165] Science may contribute to the development of new technologies.[166] Medicine is the practice of caring for patients by maintaining and restoring health through the prevention, diagnosis, and treatment of injury or disease.[167][168] The applied sciences are often contrasted with the basic sciences, which are focused on advancing scientific theories and laws that explain and predict events in the natural world.[169][170]

Computational science applies computing power to simulate real-world situations, enabling a better understanding of scientific problems than formal mathematics alone can achieve. The use of machine learning and artificial intelligence is becoming a central feature of computational contributions to science, for example in agent-based computational economics, random forests, topic modeling and various forms of prediction. However, machines alone rarely advance knowledge as they require human guidance and capacity to reason; and they can introduce bias against certain social groups or sometimes underperform against humans.[171][172]

Interdisciplinary science

Interdisciplinary science involves the combination of two or more disciplines into one,[173] such as bioinformatics, a combination of biology and computer science[174] or cognitive sciences. The concept has existed since the ancient Greek period and it became popular again in the 20th century.[175]

Scientific research

Scientific research can be labelled as either basic or applied research. Basic research is the search for knowledge and applied research is the search for solutions to practical problems using this knowledge. Most understanding comes from basic research, though sometimes applied research targets specific practical problems. This leads to technological advances that were not previously imaginable.[176]

Scientific method

6 шагов научного метода в цикле
A diagram variant of scientific method represented as an ongoing process

Scientific research involves using the scientific method, which seeks to objectively explain the events of nature in a reproducible way.[177] Scientists usually take for granted a set of basic assumptions that are needed to justify the scientific method: there is an objective reality shared by all rational observers; this objective reality is governed by natural laws; these laws were discovered by means of systematic observation and experimentation.[2] Mathematics is essential in the formation of hypotheses, theories, and laws, because it is used extensively in quantitative modelling, observing, and collecting measurements.[178] Statistics is used to summarise and analyse data, which allows scientists to assess the reliability of experimental results.[179]

In the scientific method, an explanatory thought experiment or hypothesis is put forward as an explanation using parsimony principles and is expected to seek consilience – fitting with other accepted facts related to an observation or scientific question.[180] This tentative explanation is used to make falsifiable predictions, which are typically posted before being tested by experimentation. Disproof of a prediction is evidence of progress.[177]: 4–5 [181] Experimentation is especially important in science to help establish causal relationships to avoid the correlation fallacy, though in some sciences such as astronomy or geology, a predicted observation might be more appropriate.[182]

When a hypothesis proves unsatisfactory, it is modified or discarded.[183] If the hypothesis survives testing, it may become adopted into the framework of a scientific theory, a validly reasoned, self-consistent model or framework for describing the behaviour of certain natural events. A theory typically describes the behaviour of much broader sets of observations than a hypothesis; commonly, a large number of hypotheses can be logically bound together by a single theory. Thus, a theory is a hypothesis explaining various other hypotheses. In that vein, theories are formulated according to most of the same scientific principles as hypotheses. Scientists may generate a model, an attempt to describe or depict an observation in terms of a logical, physical or mathematical representation, and to generate new hypotheses that can be tested by experimentation.[184]

While performing experiments to test hypotheses, scientists may have a preference for one outcome over another.[185][186] Eliminating the bias can be achieved through transparency, careful experimental design, and a thorough peer review process of the experimental results and conclusions.[187][188] After the results of an experiment are announced or published, it is normal practice for independent researchers to double-check how the research was performed, and to follow up by performing similar experiments to determine how dependable the results might be.[189] Taken in its entirety, the scientific method allows for highly creative problem solving while minimising the effects of subjective and confirmation bias.[190] Intersubjective verifiability, the ability to reach a consensus and reproduce results, is fundamental to the creation of all scientific knowledge.[191]

Scientific literature

Main articles: Scientific literature and Lists of important publications in science
В качестве названия оформлено слово «ПРИРОДА», ниже — научный текст.
Cover of the first issue of Nature, 4 November 1869

Scientific research is published in a range of literature.[192] Scientific journals communicate and document the results of research carried out in universities and various other research institutions, serving as an archival record of science. The first scientific journals, Journal des sçavans followed by Philosophical Transactions, began publication in 1665. Since that time the total number of active periodicals has steadily increased. In 1981, one estimate for the number of scientific and technical journals in publication was 11,500.[193]

Most scientific journals cover a single scientific field and publish the research within that field; the research is normally expressed in the form of a scientific paper. Science has become so pervasive in modern societies that it is considered necessary to communicate the achievements, news, and ambitions of scientists to a wider population.[194]

Challenges

The replication crisis is an ongoing methodological crisis that affects parts of the social and life sciences. In subsequent investigations, the results of many scientific studies have been proven to be unrepeatable.[195] The crisis has long-standing roots; the phrase was coined in the early 2010s[196] as part of a growing awareness of the problem. The replication crisis represents an important body of research in metascience, which aims to improve the quality of all scientific research while reducing waste.[197]

An area of study or speculation that masquerades as science in an attempt to claim legitimacy that it would not otherwise be able to achieve is sometimes referred to as pseudoscience, fringe science, or junk science.[198][199] Physicist Richard Feynman coined the term "cargo cult science" for cases in which researchers believe, and at a glance, look like they are doing science but lack the honesty to allow their results to be rigorously evaluated.[200] Various types of commercial advertising, ranging from hype to fraud, may fall into these categories. Science has been described as "the most important tool" for separating valid claims from invalid ones.[201]

There can also be an element of political or ideological bias on all sides of scientific debates. Sometimes, research may be characterised as "bad science," research that may be well-intended but is incorrect, obsolete, incomplete, or over-simplified expositions of scientific ideas. The term "scientific misconduct" refers to situations such as where researchers have intentionally misrepresented their published data or have purposely given credit for a discovery to the wrong person.[202]

Philosophy of science

Изображение эпициклов, когда орбита планеты обращается по большей орбите.
For Kuhn, the addition of epicycles in Ptolemaic astronomy was "normal science" within a paradigm, whereas the Copernican Revolution was a paradigm shift

There are different schools of thought in the philosophy of science. The most popular position is empiricism, which holds that knowledge is created by a process involving observation; scientific theories generalise observations.[203] Empiricism generally encompasses inductivism, a position that explains how general theories can be made from the finite amount of empirical evidence available. Many versions of empiricism exist, with the predominant ones being Bayesianism and the hypothetico-deductive method.[204][203]

Empiricism has stood in contrast to rationalism, the position originally associated with Descartes, which holds that knowledge is created by the human intellect, not by observation.[205] Critical rationalism is a contrasting 20th-century approach to science, first defined by Austrian-British philosopher Karl Popper. Popper rejected the way that empiricism describes the connection between theory and observation. He claimed that theories are not generated by observation, but that observation is made in the light of theories, and that the only way theory A can be affected by observation is after theory A were to conflict with observation, but theory B were to survive the observation.[206] Popper proposed replacing verifiability with falsifiability as the landmark of scientific theories, replacing induction with falsification as the empirical method.[206] Popper further claimed that there is actually only one universal method, not specific to science: the negative method of criticism, trial and error,[207] covering all products of the human mind, including science, mathematics, philosophy, and art.[208]

Another approach, instrumentalism, emphasises the utility of theories as instruments for explaining and predicting phenomena. It views scientific theories as black boxes, with only their input (initial conditions) and output (predictions) being relevant. Consequences, theoretical entities, and logical structure are claimed to be things that should be ignored.[209] Close to instrumentalism is constructive empiricism, according to which the main criterion for the success of a scientific theory is whether what it says about observable entities is true.[210]

Thomas Kuhn argued that the process of observation and evaluation takes place within a paradigm, a logically consistent "portrait" of the world that is consistent with observations made from its framing. He characterised normal science as the process of observation and "puzzle solving," which takes place within a paradigm, whereas revolutionary science occurs when one paradigm overtakes another in a paradigm shift.[211] Each paradigm has its own distinct questions, aims, and interpretations. The choice between paradigms involves setting two or more "portraits" against the world and deciding which likeness is most promising. A paradigm shift occurs when a significant number of observational anomalies arise in the old paradigm and a new paradigm makes sense of them. That is, the choice of a new paradigm is based on observations, even though those observations are made against the background of the old paradigm. For Kuhn, acceptance or rejection of a paradigm is a social process as much as a logical process. Kuhn's position, however, is not one of relativism.[212]

Finally, another approach often cited in debates of scientific scepticism against controversial movements like "creation science" is methodological naturalism. Naturalists maintain that a difference should be made between natural and supernatural, and science should be restricted to natural explanations.[213] Methodological naturalism maintains that science requires strict adherence to empirical study and independent verification.[214]

Scientific community

The scientific community is a network of interacting scientists who conduct scientific research. The community consists of smaller groups working in scientific fields. By having peer review, through discussion and debate within journals and conferences, scientists maintain the quality of research methodology and objectivity when interpreting results.[215]

Scientists

Портрет женщины средних лет
Marie Curie was the first person to be awarded two Nobel Prizes: Physics in 1903 and Chemistry in 1911[124]

Scientists are individuals who conduct scientific research to advance knowledge in an area of interest.[216][217] In modern times, many professional scientists are trained in an academic setting and, upon completion, attain an academic degree, with the highest degree being a doctorate such as a Doctor of Philosophy or PhD.[218] Many scientists pursue careers in various sectors of the economy such as academia, industry, government, and nonprofit organisations.[219][220][221]

Scientists exhibit a strong curiosity about reality and a desire to apply scientific knowledge for the benefit of health, nations, the environment, or industries. Other motivations include recognition by their peers and prestige. In modern times, many scientists have advanced degrees in an area of science and pursue careers in various sectors of the economy, such as academia, industry, government, and nonprofit environments.[222][223][224]

Science has historically been a male-dominated field, with notable exceptions. Women in science faced considerable discrimination in science, much as they did in other areas of male-dominated societies. For example, women were frequently passed over for job opportunities and denied credit for their work.[225] The achievements of women in science have been attributed to the defiance of their traditional role as labourers within the domestic sphere.[226]

Learned societies

Picture of scientists in 200th anniversary of the Prussian Academy of Sciences, 1900

Learned societies for the communication and promotion of scientific thought and experimentation have existed since the Renaissance.[227] Many scientists belong to a learned society that promotes their respective scientific discipline, profession, or group of related disciplines.[228] Membership may either be open to all, require possession of scientific credentials, or conferred by election.[229] Most scientific societies are nonprofit organisations,[230] and many are professional associations. Their activities typically include holding regular conferences for the presentation and discussion of new research results and publishing or sponsoring academic journals in their discipline. Some societies act as professional bodies, regulating the activities of their members in the public interest, or the collective interest of the membership.

The professionalisation of science, begun in the 19th century, was partly enabled by the creation of national distinguished academies of sciences such as the Italian Accademia dei Lincei in 1603,[231] the British Royal Society in 1660,[232] the French Academy of Sciences in 1666,[233] the American National Academy of Sciences in 1863,[234] the German Kaiser Wilhelm Society in 1911,[235] and the Chinese Academy of Sciences in 1949.[236] International scientific organisations, such as the International Science Council, are devoted to international cooperation for science advancement.[237]

Awards

Science awards are usually given to individuals or organisations that have made significant contributions to a discipline. They are often given by prestigious institutions; thus, it is considered a great honour for a scientist receiving them. Since the early Renaissance, scientists have often been awarded medals, money, and titles. The Nobel Prize, a widely regarded prestigious award, is awarded annually to those who have achieved scientific advances in the fields of medicine, physics, and chemistry.[238]

Society

"Science and society" redirects here. Not to be confused with Science & Society or Sociology of scientific knowledge.

Funding and policies

см. подпись
Budget of NASA as percentage of United States federal budget, peaking at 4.4% in 1966 and slowly declining since

Scientific research is often funded through a competitive process in which potential research projects are evaluated and only the most promising receive funding. Such processes, which are run by government, corporations, or foundations, allocate scarce funds. Total research funding in most developed countries is between 1.5% and 3% of GDP.[239] In the OECD, around two-thirds of research and development in scientific and technical fields is carried out by industry, and 20% and 10%, respectively, by universities and government. The government funding proportion in certain fields is higher, and it dominates research in social science and the humanities. In less developed nations, the government provides the bulk of the funds for their basic scientific research.[240]

Many governments have dedicated agencies to support scientific research, such as the National Science Foundation in the United States,[241] the National Scientific and Technical Research Council in Argentina,[242] Commonwealth Scientific and Industrial Research Organization in Australia,[243] National Centre for Scientific Research in France,[244] the Max Planck Society in Germany,[245] and National Research Council in Spain.[246] In commercial research and development, all but the most research-orientated corporations focus more heavily on near-term commercialisation possibilities than research driven by curiosity.[247]

Science policy is concerned with policies that affect the conduct of the scientific enterprise, including research funding, often in pursuance of other national policy goals such as technological innovation to promote commercial product development, weapons development, health care, and environmental monitoring. Science policy sometimes refers to the act of applying scientific knowledge and consensus to the development of public policies. In accordance with public policy being concerned about the well-being of its citizens, science policy's goal is to consider how science and technology can best serve the public.[248] Public policy can directly affect the funding of capital equipment and intellectual infrastructure for industrial research by providing tax incentives to those organisations that fund research.[194]

Education and awareness

Main articles: Public awareness of science and Science journalism
Dinosaur exhibit in the Houston Museum of Natural Science

Science education for the general public is embedded in the school curriculum, and is supplemented by online pedagogical content (for example, YouTube and Khan Academy), museums, and science magazines and blogs. Scientific literacy is chiefly concerned with an understanding of the scientific method, units and methods of measurement, empiricism, a basic understanding of statistics (correlations, qualitative versus quantitative observations, aggregate statistics), and a basic understanding of core scientific fields such as physics, chemistry, biology, ecology, geology, and computation. As a student advances into higher stages of formal education, the curriculum becomes more in depth. Traditional subjects usually included in the curriculum are natural and formal sciences, although recent movements include social and applied science as well.[249]

The mass media face pressures that can prevent them from accurately depicting competing scientific claims in terms of their credibility within the scientific community as a whole. Determining how much weight to give different sides in a scientific debate may require considerable expertise regarding the matter.[250] Few journalists have real scientific knowledge, and even beat reporters who are knowledgeable about certain scientific issues may be ignorant about other scientific issues that they are suddenly asked to cover.[251][252]

Science magazines such as New Scientist, Science & Vie, and Scientific American cater to the needs of a much wider readership and provide a non-technical summary of popular areas of research, including notable discoveries and advances in certain fields of research.[253] The science fiction genre, primarily speculative fiction, can transmit the ideas and methods of science to the general public.[254] Recent efforts to intensify or develop links between science and non-scientific disciplines, such as literature or poetry, include the Creative Writing Science resource developed through the Royal Literary Fund.[ 255 ]

Антинаучные настроения

Основная статья: Антинаука

Хотя научный метод широко принят в научном сообществе, некоторые части общества отвергают определенные научные позиции или скептически относятся к науке. Примерами могут служить распространенное мнение о том, что COVID-19 не представляет серьезной угрозы для здоровья в США (его придерживались 39% американцев в августе 2021 г.). [ 256 ] или вера в то, что изменение климата не представляет собой серьезной угрозы для США (которого также придерживались 40% американцев в конце 2019 — начале 2020 года). [ 257 ] Психологи указали на четыре фактора, вызывающие неприятие научных результатов: [ 258 ]

  • Научные авторитеты иногда считаются некомпетентными, ненадежными или предвзятыми.
  • Некоторые маргинализированные социальные группы придерживаются антинаучных взглядов, отчасти потому, что эти группы часто использовались в неэтичных экспериментах . [ 259 ]
  • Сообщения ученых могут противоречить глубоко укоренившимся убеждениям и морали.
  • Доставка научного сообщения может не соответствовать стилю обучения получателя.

Антинаучные настроения часто вызваны страхом быть отвергнутыми в социальных группах. Например, изменение климата воспринимается как угроза только 22% американцев на правой стороне политического спектра, но 85% на левой. [ 260 ] То есть, если кто-то слева не будет рассматривать изменение климата как угрозу, этот человек может столкнуться с презрением и быть отвергнутым в этой социальной группе. Фактически, люди могут скорее отрицать научно признанный факт, чем потерять или поставить под угрозу свой социальный статус. [ 261 ]

Политика

Результат в виде гистограммы из двух вопросов («Происходит ли глобальное потепление?» и «Несут ли ответственность нефтегазовые компании?»), Показывающий большие расхождения между американскими демократами и республиканцами.
Общественное мнение о глобальном потеплении в США по политическим партиям [ 262 ]

Отношение к науке часто определяется политическими взглядами и целями. правительство, бизнес и правозащитные группы Известно, что используют юридическое и экономическое давление, чтобы повлиять на научных исследователей. Многие факторы могут действовать как аспекты политизации науки, такие как антиинтеллектуализм , предполагаемые угрозы религиозным убеждениям и страх за деловые интересы. [ 263 ] Политизация науки обычно достигается, когда научная информация представлена ​​таким образом, что подчеркивается неопределенность, связанная с научными данными . [ 264 ] Такие тактики, как изменение разговора, отказ признать факты и использование сомнений в научном консенсусе, использовались, чтобы привлечь больше внимания к взглядам, которые были подорваны научными данными. [ 265 ] Примеры проблем, которые привели к политизации науки, включают споры о глобальном потеплении , воздействие пестицидов на здоровье и воздействие табака на здоровье . [ 265 ] [ 266 ]

См. также

Примечания

  1. ^ Ибн аль-Хайсама, Книга оптики книга I, [6.54]. страницы 372 и 408 оспаривают теорию экстрамиссии зрения Клавдия Птолемея; «Следовательно, испускание [зрительных] лучей является излишним и бесполезным». -Перевод А.Марка Смита латинской версии Ибн аль-Хайсама . [ 84 ] : Книга I, [6.54]. стр. 372, 408
  2. ^ Закрытая или открытая Вселенная, а также форма Вселенной — вопрос открытый. 2-й закон термодинамики, [ 120 ] : 9  [ 121 ] и третий закон термодинамики [ 122 ] подразумевают тепловую смерть Вселенной , если Вселенная является закрытой системой, но не обязательно для расширяющейся Вселенной.

Ссылки

  1. ^ Уилсон, Э.О. (1999). «Естественные науки». Согласие: единство знаний (переиздание). Нью-Йорк: Винтаж. стр. 49–71 . ISBN  978-0-679-76867-8 .
  2. ^ Перейти обратно: а б Хейлброн, JL ; и др. (2003). "Предисловие". Оксфордский справочник по истории современной науки . Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета. стр. VII – X. ISBN  978-0-19-511229-0 . ...современная наука – это не только изобретение, но и открытие. Было открыто, что природа вообще действует достаточно регулярно, чтобы ее можно было описать законами и даже математикой; и потребовалось изобретение, чтобы разработать методы, абстракции, аппараты и организации для демонстрации закономерностей и обеспечения их законоподобных описаний.
  3. ^ Перейти обратно: а б Коэн, Элиэль (2021). «Пограничная линза: теоретизирование академической деятельности». Университет и его границы: процветание или выживание в 21 веке . Нью-Йорк: Рутледж. стр. 14–41. ISBN  978-0-367-56298-4 . Архивировано из оригинала 5 мая 2021 года . Проверено 4 мая 2021 г.
  4. ^ Перейти обратно: а б с д и Дуршлаг, Дэвид К.; Хант, Элджин Ф. (2019). «Социальная наука и ее методы». Социальные науки: введение в изучение общества (17-е изд.). Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Рутледж. стр. 1–22.
  5. ^ Перейти обратно: а б Нисбет, Роберт А.; Гринфельд, Лия (16 октября 2020 г.). «Обществознание» . Британская энциклопедия . Британская энциклопедия, Inc. Архивировано из оригинала 2 февраля 2022 года . Проверено 9 мая 2021 г.
  6. ^ Перейти обратно: а б Лёве, Бенедикт (2002). «Формальные науки: их объем, их основы и их единство». Синтезируйте . 133 (1/2): 5–11. дои : 10.1023/A:1020887832028 . ISSN   0039-7857 . S2CID   9272212 .
  7. ^ Перейти обратно: а б Ракер, Руди (2019). «Роботы и души». Бесконечность и разум: наука и философия бесконечного (переиздание). Принстон, Нью-Джерси: Издательство Принстонского университета. стр. 157–188. ISBN  978-0-691-19138-6 . Архивировано из оригинала 26 февраля 2021 года . Проверено 11 мая 2021 г.
  8. ^ Перейти обратно: а б Бишоп, Алан (1991). «Экологическая деятельность и математическая культура» . Математическая инкультурация: культурный взгляд на математическое образование . Норвелл, Массачусетс: Kluwer Academic Publishers. стр. 20–59. ISBN  978-0-7923-1270-3 . Архивировано из оригинала 25 декабря 2020 года . Проверено 24 марта 2018 г.
  9. ^ Перейти обратно: а б Никлс, Томас (2013). «Проблема демаркации». Философия лженауки: новый взгляд на проблему демаркации . Чикаго: Издательство Чикагского университета. п. 104.
  10. ^ Бунге, Марио (1998). «Научный подход». Философия науки . Том. 1, От проблемы к теории (переработанная ред.). Нью-Йорк: Рутледж. стр. 3–50. ISBN  978-0-7658-0413-6 .
  11. ^ Перейти обратно: а б Фетцер, Джеймс Х. (2013). «Компьютерная надежность и государственная политика: пределы знаний о компьютерных системах». Компьютеры и познание: почему разум не является машиной . Ньюкасл, Великобритания: Kluwer Academic Publishers. стр. 271–308. ISBN  978-1-4438-1946-6 .
  12. ^ Фишер, MR; Фабри, Дж. (2014). «Мыслить и действовать по-научному: незаменимая основа медицинского образования» . Журнал медицинского образования GMS . 31 (2): Док24. дои : 10.3205/zma000916 . ПМК   4027809 . ПМИД   24872859 .
  13. ^ Синклер, Мариус (1993). «О различиях между инженерными и научными методами» . Международный журнал инженерного образования . Архивировано из оригинала 15 ноября 2017 года . Проверено 7 сентября 2018 г.
  14. ^ Перейти обратно: а б Бунге, М (1966). «Технология как прикладная наука». В Рапп, Ф. (ред.). Вклад в философию техники . Дордрехт, Нидерланды: Springer. стр. 19–39. дои : 10.1007/978-94-010-2182-1_2 . ISBN  978-94-010-2184-5 . S2CID   110332727 .
  15. ^ Перейти обратно: а б с д и ж г час я дж Линдберг, Дэвид К. (2007). Истоки западной науки: европейская научная традиция в философском, религиозном и институциональном контексте (2-е изд.). Издательство Чикагского университета. ISBN  978-0226482057 .
  16. ^ Перейти обратно: а б Грант, Эдвард (2007). «Древний Египет до Платона» . История натуральной философии: от древнего мира до девятнадцатого века . Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета. стр. 1–26. ISBN  978-0-521-68957-1 .
  17. ^ Наведение мостов между странами БРИК. Архивировано 18 апреля 2023 г. в Wayback Machine , стр. 125, Роберт Крейн, Спрингер, 2014 г.
  18. ^ Кей, Джон (2000). Индия: История . Атлантик Ежемесячник Пресс. п. 132 . ISBN  978-0-87113-800-2 . Наступала великая эра всего того, что считается классическим в индийской литературе, искусстве и науке. Именно это крещендо творчества и науки, а также... политические достижения Гуптов сделали их век таким золотым.
  19. ^ Линдберг, Дэвид К. (2007). «Исламская наука». Истоки западной науки: европейская научная традиция в философском, религиозном и институциональном контексте (2-е изд.). Чикаго: Издательство Чикагского университета. стр. 163–92. ISBN  978-0-226-48205-7 .
  20. ^ Линдберг, Дэвид К. (2007). «Возрождение обучения на Западе». Истоки западной науки: европейская научная традиция в философском, религиозном и институциональном контексте (2-е изд.). Чикаго: Издательство Чикагского университета. стр. 193–224. ISBN  978-0-226-48205-7 .
  21. ^ Линдберг, Дэвид К. (2007). «Возрождение и ассимиляция греческой и исламской науки». Истоки западной науки: европейская научная традиция в философском, религиозном и институциональном контексте (2-е изд.). Чикаго: Издательство Чикагского университета. стр. 225–53. ISBN  978-0-226-48205-7 .
  22. ^ Сиз, Вирджиния; Шмидт-Брабант, Манфрид. Мыслители, святые, еретики: духовные пути средневековья. 2007. Страницы 80-81 . Проверено 6 октября 2023 г.
  23. ^ Принсипи, Лоуренс М. (2011). "Введение". Научная революция: очень краткое введение . Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета. стр. 1–3. ISBN  978-0-19-956741-6 .
  24. ^ Линдберг, Дэвид К. (2007). «Наследие античной и средневековой науки». Истоки западной науки: европейская научная традиция в философском, религиозном и институциональном контексте (2-е изд.). Чикаго: Издательство Чикагского университета. стр. 357–368. ISBN  978-0-226-48205-7 .
  25. ^ Грант, Эдвард (2007). «Трансформация средневековой натурфилософии от раннего периода нового времени до конца девятнадцатого века». История натуральной философии: от древнего мира до девятнадцатого века . Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета. стр. 274–322 . ISBN  978-0-521-68957-1 .
  26. ^ Кахан, Дэвид, изд. (2003). От естественной философии к наукам: написание истории науки девятнадцатого века . Чикаго: Издательство Чикагского университета. ISBN  978-0-226-08928-7 .
  27. ^ Лайтман, Бернард (2011). «13. Наука и общественность». В Шанке, Майкл; Числа, Рональд; Харрисон, Питер (ред.). Борьба с природой: от предзнаменований к науке . Чикаго: Издательство Чикагского университета. п. 367. ИСБН  978-0-226-31783-0 .
  28. ^ Харрисон, Питер (2015). Территории науки и религии . Чикаго: Издательство Чикагского университета. стр. 164–165. ISBN  978-0-226-18451-7 . Изменение характера тех, кто занимается научной деятельностью, сопровождалось новой номенклатурой их деятельности. Наиболее заметным маркером этого изменения была замена «естественной философии» «естествознанием». В 1800 году мало кто говорил о «естественных науках», но к 1880 году это выражение вытеснило традиционный ярлык «натурфилософия». Сохранение «натурфилософии» в двадцатом веке во многом объясняется историческими ссылками на прошлую практику (см. рисунок 11). Как теперь должно быть очевидно, это была не просто замена одного термина другим, но предполагало отбрасывание ряда личных качеств, связанных с ведением философии и ведением философской жизни.
  29. ^ МакРитчи, Финли (2011). "Введение". Научные исследования как карьера . Нью-Йорк: Рутледж. стр. 1–6. ISBN  978-1-4398-6965-9 . Архивировано из оригинала 5 мая 2021 года . Проверено 5 мая 2021 г.
  30. ^ Мардер, Майкл П. (2011). «Любопытство и исследование». Методы исследования для науки . Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета. стр. 1–17. ISBN  978-0-521-14584-8 . Архивировано из оригинала 5 мая 2021 года . Проверено 5 мая 2021 г.
  31. ^ де Риддер, Йерун (2020). «Сколько учёных нужно, чтобы обладать знаниями?». В Маккейне, Кевин; Кампуракис, Костас (ред.). Что такое научное знание? Введение в современную эпистемологию науки . Нью-Йорк: Рутледж. стр. 3–17. ISBN  978-1-138-57016-0 . Архивировано из оригинала 5 мая 2021 года . Проверено 5 мая 2021 г.
  32. ^ Линдберг, Дэвид К. (2007). «Исламская наука». Истоки западной науки: европейская научная традиция в философском, религиозном и институциональном контексте (2-е изд.). Чикаго: Издательство Чикагского университета. стр. 163–192. ISBN  978-0-226-48205-7 .
  33. ^ Шихер, Майкл (2016). «Создание команды своей мечты». Секреты коммерциализации для ученых и инженеров . Нью-Йорк: Рутледж. стр. 159–176. ISBN  978-1-138-40741-1 . Архивировано из оригинала 18 августа 2021 года . Проверено 5 мая 2021 г.
  34. ^ "наука" . Интернет-словарь Мерриам-Вебстера . Merriam-Webster , Inc. Архивировано из оригинала 1 сентября 2019 года . Проверено 16 октября 2011 г.
  35. ^ Ваан, Мишель де (2008). "наука" . Этимологический словарь латыни и других курсивных языков . Индоевропейский этимологический словарь . п. 545. ИСБН  978-90-04-16797-1 .
  36. ^ Кахан, Дэвид (2003). От естественной философии к наукам: написание истории науки девятнадцатого века . Чикаго: Издательство Чикагского университета. стр. 3–15. ISBN  0-226-08927-4 . OCLC   51330464 . Архивировано из оригинала 31 мая 2022 года . Проверено 31 мая 2022 г.
  37. ^ Росс, Сидней (1962). «Ученый: История слова» . Анналы науки . 18 (2): 65–85. дои : 10.1080/00033796200202722 .
  38. ^ «ученый» . Оксфордский словарь английского языка (онлайн-изд.). Издательство Оксфордского университета . (Требуется подписка или членство участвующей организации .)
  39. ^ Каррутерс, Питер (2 мая 2002 г.). Каррутерс, Питер; Стич, Стивен; Сигал, Майкл (ред.). «Корни научных рассуждений: зарождение, модульность и искусство отслеживания». Когнитивные основы науки . Издательство Кембриджского университета. стр. 73–96. дои : 10.1017/cbo9780511613517.005 . ISBN  978-0-521-81229-0 .
  40. ^ Ломбард, Марлиз; Герденфорс, Питер (2017). «Отслеживание эволюции причинного познания у людей». Журнал антропологических наук . 95 (95): 219–234. дои : 10.4436/JASS.95006 . ISSN   1827-4765 . ПМИД   28489015 .
  41. ^ Гребер, Дэвид ; Венгроу, Дэвид (2021). Рассвет всего . п. 248.
  42. ^ Бадд, Пол; Тейлор, Тимоти (1995). «Фея-кузнец встречается с бронзовой промышленностью: магия против науки в интерпретации доисторического производства металлов». Мировая археология . 27 (1): 133–143. дои : 10.1080/00438243.1995.9980297 . JSTOR   124782 .
  43. ^ Туомела, Раймо (1987). «Наука, протонаука и псевдонаука». В Питте, Джей Си; Пера, М. (ред.). Рациональные изменения в науке . Бостонские исследования в области философии науки. Том. 98. Дордрехт: Спрингер. стр. 83–101. дои : 10.1007/978-94-009-3779-6_4 . ISBN  978-94-010-8181-8 .
  44. ^ Смит, Памела Х. (2009). «Наука в движении: последние тенденции в истории науки раннего Нового времени». Ежеквартальный журнал «Ренессанс» . 62 (2): 345–375. дои : 10.1086/599864 . ПМИД   19750597 . S2CID   43643053 .
  45. ^ Флек, Роберт (март 2021 г.). «Основные темы физики из истории искусства» . Физика в перспективе . 23 (1): 25–48. Бибкод : 2021PhP....23...25F . дои : 10.1007/s00016-020-00269-7 . ISSN   1422-6944 . S2CID   253597172 .
  46. ^ Скотт, Колин (2011). «Наука для Запада, миф для остальных?». В Хардинге, Сандра (ред.). Читатель постколониальных исследований науки и технологий . Дарем: Издательство Университета Дьюка. п. 175. дои : 10.2307/j.ctv11g96cc.16 . ISBN  978-0-8223-4936-5 . OCLC   700406626 .
  47. ^ Дорогой, Питер (2012). «Историография не совсем новейшей науки». История науки . 50 (2): 197–211. дои : 10.1177/007327531205000203 . S2CID   141599452 .
  48. ^ Рохберг, Франческа (2011). «Гл.1 Естественные знания в Древней Месопотамии». В Шанке, Майкл; Числа, Рональд; Харрисон, Питер (ред.). Борьба с природой: от предзнаменований к науке . Чикаго: Издательство Чикагского университета. п. 9. ISBN  978-0-226-31783-0 .
  49. ^ Кребс, Роберт Э. (2004). Новаторские научные эксперименты, изобретения и открытия средневековья и эпохи Возрождения . Издательская группа Гринвуд . п. 127. ИСБН  978-0313324338 .
  50. ^ Эрлих, Хаггай ; Гершони, Израиль (2000). Нил: истории, культура, мифы . Издательство Линн Риннер. стр. 80–81. ISBN  978-1-55587-672-2 . Архивировано из оригинала 31 мая 2022 года . Проверено 9 января 2020 г. Нил занимал важное место в египетской культуре; оно повлияло на развитие математики, географии и календаря; Египетская геометрия продвинулась вперед благодаря практике измерения земли, «потому что разлив Нила привел к исчезновению границ земли каждого человека».
  51. ^ «Отсчет времени в Древнем Египте» . Хронология истории искусств Метрополитен-Хайльбрунна . Архивировано из оригинала 3 марта 2022 года . Проверено 27 мая 2022 г.
  52. ^ Перейти обратно: а б с Макинтош, Джейн Р. (2005). Древняя Месопотамия: новые перспективы . Санта-Барбара, Калифорния, Денвер, Колорадо и Оксфорд, Англия: ABC-CLIO. стр. 273–76. ISBN  978-1-57607-966-9 . Архивировано из оригинала 5 февраля 2021 года . Проверено 20 октября 2020 г.
  53. ^ Аабо, Асгер (2 мая 1974 г.). «Научная астрономия в древности». Философские труды Королевского общества . 276 (1257): 21–42. Бибкод : 1974RSPTA.276...21A . дои : 10.1098/rsta.1974.0007 . JSTOR   74272 . S2CID   122508567 .
  54. ^ Биггс, Р. Д. (2005). «Медицина, хирургия и общественное здравоохранение в Древней Месопотамии». Журнал ассирийских академических исследований . 19 (1): 7–18.
  55. ^ Леу, Дарин (2011). «2. Естественные знания в классическом мире». В Шанке, Майкл; Числа, Рональд; Харрисон, Питер (ред.). Борьба с природой: от предзнаменований к науке . Чикаго: Издательство Чикагского университета. п. 39. ИСБН  978-0-226-31783-0 .
  56. ^ Отчет о досократовском использовании понятия φύσις можно найти в Наддаф, Жерар (2006). Греческая концепция природы . SUNY Press и в Дюкарм, Фредерик; Куве, Дени (2020). «Что значит «природа»?» (PDF) . Пэлгрейв Коммуникейшнс . 6 (14). Спрингер Природа . дои : 10.1057/s41599-020-0390-y . Архивировано (PDF) из оригинала 16 августа 2023 года . Проверено 16 августа 2023 г. Слово φύσις, впервые использованное в связи с растением у Гомера, встречается в ранней греческой философии и имеет несколько значений. В целом эти значения довольно хорошо соответствуют текущим значениям английского слова « природа» , что подтверждается Гатри, Досократическая традиция WKC от Парменида до Демокрита (том 2 его « Истории греческой философии »), Cambridge UP, 1965.
  57. ^ Штраус, Лео; Гильдин, Хилаил (1989). «Прогресс или возвращение? Современный кризис западного образования». Введение в политическую философию: десять эссе Лео Штрауса . Издательство государственного университета Уэйна (опубликовано 1 августа 1989 г.). п. 209. ИСБН  978-0814319024 . Архивировано из оригинала 31 мая 2022 года . Проверено 30 мая 2022 г.
  58. ^ О'Грейди, Патрисия Ф. (2016). Фалес Милетский: Начало западной науки и философии . Нью-Йорк, Нью-Йорк и Лондон, Англия: Routledge. п. 245. ИСБН  978-0-7546-0533-1 . Архивировано из оригинала 31 марта 2021 года . Проверено 20 октября 2020 г.
  59. ^ Перейти обратно: а б Буркерт, Уолтер (1 июня 1972 г.). Знания и наука в древнем пифагореизме . Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета. ISBN  978-0-674-53918-1 . Архивировано из оригинала 29 января 2018 года.
  60. ^ Пуллман, Бернард (1998). Атом в истории человеческого мышления . Издательство Оксфордского университета. стр. 31–33. Бибкод : 1998ahht.book.....P . ISBN  978-0-19-515040-7 . Архивировано из оригинала 5 февраля 2021 года . Проверено 20 октября 2020 г.
  61. ^ Коэн, Анри; Лефевр, Клэр, ред. (2017). Справочник по категоризации в когнитивной науке (2-е изд.). Амстердам, Нидерланды: Elsevier. п. 427. ИСБН  978-0-08-101107-2 . Архивировано из оригинала 5 февраля 2021 года . Проверено 20 октября 2020 г.
  62. ^ Лукреций (1 век до н. э.) De rerum natura
  63. ^ Марготта, Роберто (1968). История медицины . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Golden Press . Архивировано из оригинала 5 февраля 2021 года . Проверено 18 ноября 2020 г. .
  64. ^ Тувайде, Ален (2005). Глик, Томас Ф.; Ливси, Стивен; Уоллис, Фейт (ред.). Средневековая наука, технология и медицина: энциклопедия . Нью-Йорк, Нью-Йорк и Лондон, Англия: Routledge. п. 224. ИСБН  978-0-415-96930-7 . Архивировано из оригинала 6 февраля 2021 года . Проверено 20 октября 2020 г.
  65. ^ Лефф, Сэмюэл; Лефф, Вера (1956). От колдовства к мировому здоровью . Лондон, Англия: Макмиллан . Архивировано из оригинала 5 февраля 2021 года . Проверено 23 августа 2020 г. .
  66. ^ «Платон, Апология» . п. 17. Архивировано из оригинала 29 января 2018 года . Проверено 1 ноября 2017 г.
  67. ^ «Платон, Апология» . п. 27. Архивировано из оригинала 29 января 2018 года . Проверено 1 ноября 2017 г.
  68. ^ Аристотель. Никомахова этика (изд. Х. Рэкхэма). 1139б. Архивировано из оригинала 17 марта 2012 года . Проверено 22 сентября 2010 г.
  69. ^ Перейти обратно: а б Макклеллан III, Джеймс Э.; Дорн, Гарольд (2015). Наука и техника во всемирной истории: Введение . Балтимор, Мэриленд: Издательство Университета Джонса Хопкинса. стр. 99–100. ISBN  978-1-4214-1776-9 . Архивировано из оригинала 6 февраля 2021 года . Проверено 20 октября 2020 г.
  70. ^ Грасхофф, Герд (1990). История звездного каталога Птолемея . Исследования по истории математики и физических наук. Том. 14. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Springer New York. дои : 10.1007/978-1-4612-4468-4 . ISBN  978-1-4612-8788-9 . Архивировано из оригинала 30 мая 2022 года . Проверено 27 мая 2022 г.
  71. ^ Хоффманн, Сюзанна М. (2017). Небесный глобус Гиппарха (на немецком языке). Висбаден: Springer Fachmedien Wiesbaden. Нагрудный код : 2017hihi.book.....H . дои : 10.1007/978-3-658-18683-8 . ISBN  978-3-658-18682-1 . Архивировано из оригинала 30 мая 2022 года . Проверено 27 мая 2022 г.
  72. ^ Эдвардс, CH младший (1979). Историческое развитие исчисления . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Springer-Verlag. п. 75. ИСБН  978-0-387-94313-8 . Архивировано из оригинала 5 февраля 2021 года . Проверено 20 октября 2020 г.
  73. ^ Лоусон, Рассел М. (2004). Наука в древнем мире: Энциклопедия . Санта-Барбара, Калифорния: ABC-CLIO. стр. 190–91. ISBN  978-1-85109-539-1 . Архивировано из оригинала 5 февраля 2021 года . Проверено 20 октября 2020 г.
  74. ^ Мерфи, Тревор Морган (2004). Естественная история Плиния Старшего: Империя в энциклопедии . Оксфорд, Англия: Издательство Оксфордского университета. п. 1. ISBN  978-0-19-926288-5 . Архивировано из оригинала 6 февраля 2021 года . Проверено 20 октября 2020 г.
  75. ^ Дуди, Од (2010). Энциклопедия Плиния: Рецепция естественной истории . Кембридж, Англия: Издательство Кембриджского университета. п. 1. ISBN  978-1-139-48453-4 . Архивировано из оригинала 31 марта 2021 года . Проверено 20 октября 2020 г.
  76. ^ Коннер, Клиффорд Д. (2005). Народная история науки: шахтеры, акушерки и «низкая механика» . Нью-Йорк: Nation Books. стр. 72–74. ISBN  1-56025-748-2 . OCLC   62164511 .
  77. ^ Грант, Эдвард (1996). Основы современной науки в средние века: их религиозные, институциональные и интеллектуальные контексты . Кембриджские исследования по истории науки. Издательство Кембриджского университета. стр. 7–17. ISBN  978-0-521-56762-6 . Архивировано из оригинала 21 августа 2019 года . Проверено 9 ноября 2018 г.
  78. ^ Вильдберг, Кристиан (1 мая 2018 г.). Залта, Эдвард Н. (ред.). Стэнфордская энциклопедия философии . Лаборатория метафизических исследований Стэнфордского университета. Архивировано из оригинала 22 августа 2019 года . Проверено 1 мая 2018 г. - из Стэнфордской энциклопедии философии.
  79. ^ Сокол, Андреа (2019). «Аристотель о причинности» . В Залте, Эдвард (ред.). Стэнфордская энциклопедия философии (изд. весны 2019 г.). Лаборатория метафизических исследований Стэнфордского университета. Архивировано из оригинала 9 октября 2020 года . Проверено 3 октября 2020 г. .
  80. ^ Грант, Эдвард (2007). «Ислам и сдвиг аристотелевской натурфилософии на восток». История натуральной философии: от древнего мира до девятнадцатого века . Издательство Кембриджского университета . стр. 62–67 . ISBN  978-0-521-68957-1 .
  81. ^ Фишер, ВБ (Уильям Бейн) (1968–1991). Кембриджская история Ирана . Кембридж: Университетское издательство. ISBN  978-0-521-20093-6 . OCLC   745412 .
  82. ^ «Бейт аль-Хикма» . Британская энциклопедия . Архивировано из оригинала 4 ноября 2016 года . Проверено 3 ноября 2016 г.
  83. ^ Хосейн Наср, Сейед ; Лиман, Оливер, ред. (2001). История исламской философии . Рутледж . стр. 165–167. ISBN  978-0415259347 .
  84. ^ Перейти обратно: а б Смит, А. Марк (2001). Теория зрительного восприятия Альхасена: критическое издание с английским переводом и комментариями первых трех книг « De Aspectibus » Альхасена , средневековой латинской версии «Китаб аль-Манацир » Ибн аль-Хайсама , 2 тома . Труды Американского философского общества. Том. 91. Филадельфия : Американское философское общество . ISBN  978-0-87169-914-5 . OCLC   47168716 .
  85. ^ Тумер, Дж.Дж. (1964). «Рецензируемая работа: Ибн аль-Хайсамс Weg zur Physik, Матиас Шрамм». Исида . 55 (4): 463–65. дои : 10.1086/349914 . JSTOR   228328 . См. стр. 464: «Шрамм подводит итог достижениям [Ибн аль-Хайсама] в развитии научного метода», с. 465: «Шрамм продемонстрировал… вне всякого сомнения, что Ибн аль-Хайсам является важной фигурой в исламской научной традиции, особенно в создании экспериментальных методов». п. 465: «Только когда влияние Ибн аль-Хайсама и других на основное направление позднесредневековых физических сочинений будет серьезно исследовано, можно будет оценить утверждение Шрамма о том, что Ибн аль-Хайсам был истинным основателем современной физики».
  86. ^ Коэн, Х. Флорис (2010). «Пересаженные греческие знания о природе: исламский мир». Как современная наука пришла в мир. Четыре цивилизации, один прорыв 17-го века (2-е изд.). Амстердам: Издательство Амстердамского университета. стр. 99–156. ISBN  978-90-8964-239-4 .
  87. ^ Селин, Хелейн , изд. (2006). Энциклопедия истории науки, техники и медицины в незападных культурах . Спрингер. стр. 155–156 . Бибкод : 2008ehst.book.....S . ISBN  978-1-4020-4559-2 .
  88. ^ Рассел, Джозайя К. (1959). «Грациан, Ирнерий и ранние школы Болоньи» . Ежеквартальный журнал Миссисипи . 12 (4): 168–188. JSTOR   26473232 . Архивировано из оригинала 27 мая 2022 года . Проверено 27 мая 2022 г. - через JSTOR . Возможно, даже уже в 1088 году (дата, официально установленная для основания Университета)
  89. ^ «Святой Альберт Великий | Немецкий богослов, учёный и философ» . Архивировано из оригинала 28 октября 2017 года . Проверено 27 октября 2017 г.
  90. ^ Числа, Рональд (2009). Галилей попадает в тюрьму и другие мифы о науке и религии . Издательство Гарвардского университета. п. 45. ИСБН  978-0-674-03327-6 . Архивировано из оригинала 20 января 2021 года . Проверено 27 марта 2018 г.
  91. ^ Перейти обратно: а б Смит, А. Марк (1981). «Получить общую картину в перспективистской оптике». Исида . 72 (4): 568–89. дои : 10.1086/352843 . JSTOR   231249 . ПМИД   7040292 . S2CID   27806323 .
  92. ^ Гольдштейн, Бернард Р. (2016). «Коперник и происхождение его гелиоцентрической системы» (PDF) . Журнал истории астрономии . 33 (3): 219–35. дои : 10.1177/002182860203300301 . S2CID   118351058 . Архивировано из оригинала (PDF) 12 апреля 2020 года . Проверено 12 апреля 2020 г.
  93. ^ Коэн, Х. Флорис (2010). «Пересаженные греческие знания о природе и многое другое: Европа эпохи Возрождения». Как современная наука пришла в мир. Четыре цивилизации, один прорыв 17-го века (2-е изд.). Амстердам: Издательство Амстердамского университета. стр. 99–156. ISBN  978-90-8964-239-4 .
  94. ^ Кестлер, Артур (1990) [1959]. Лунатики: история изменения взглядов человека на Вселенную . Лондон: Книги Пингвинов . п. 1 . ISBN  0-14-019246-8 .
  95. ^ ван Хелден, Эл (1995). «Папа Урбан VIII» . Проект Галилео . Архивировано из оригинала 11 ноября 2016 года . Проверено 3 ноября 2016 г.
  96. ^ Джинджерич, Оуэн (1975). «Коперник и влияние печати». Перспективы в астрономии . 17 (1): 201–218. Бибкод : 1975ВА.....17..201Г . дои : 10.1016/0083-6656(75)90061-6 .
  97. ^ Загорин, Перес (1998). Фрэнсис Бэкон . Принстон: Издательство Принстонского университета. п. 84. ИСБН  978-0-691-00966-7 .
  98. ^ Дэвис, Филип Дж.; Херш, Рубен (1986). Мечта Декарта: мир с точки зрения математики . Кембридж, Массачусетс: Харкорт Брейс Йованович .
  99. ^ Гриббин, Джон (2002). Наука: История 1543–2001 гг . Аллен Лейн. п. 241. ИСБН  978-0-7139-9503-9 . Хотя это был лишь один из многих факторов эпохи Просвещения, успех ньютоновской физики в обеспечении математического описания упорядоченного мира явно сыграл большую роль в расцвете этого движения в восемнадцатом веке.
  100. ^ «Готфрид Лейбниц – Биография» . История математики . Архивировано из оригинала 11 июля 2017 года . Проверено 2 марта 2021 г.
  101. ^ Фрейденталь, Гидеон; Маклафлин, Питер (20 мая 2009 г.). Социальные и экономические корни научной революции: тексты Бориса Гессена и Генрика Гроссмана . Springer Science & Business Media. ISBN  978-1-4020-9604-4 . Архивировано из оригинала 19 января 2020 года . Проверено 25 июля 2018 г.
  102. ^ Годдард Бергин, Томас ; Говори, Дженнифер , ред. (1987). Энциклопедия Возрождения . Факты в деле (опубликовано 1 декабря 1987 г.). ISBN  978-0816013159 .
  103. ^ ван Хорн Мелтон, Джеймс (2001). Подъем общественности в Европе Просвещения . Издательство Кембриджского университета . стр. 82–83. дои : 10.1017/CBO9780511819421 . ISBN  978-0511819421 . Архивировано из оригинала 20 января 2022 года . Проверено 27 мая 2022 г.
  104. ^ «Научная революция и Просвещение (1500–1780)» (PDF) . Архивировано (PDF) из оригинала 14 января 2024 года . Проверено 29 января 2024 г.
  105. ^ «Научная революция | Определение, история, ученые, изобретения и факты» . Британника . Архивировано из оригинала 18 мая 2019 года . Проверено 29 января 2024 г.
  106. ^ Мэдиган М., Мартинко Дж., ред. (2006). Брок Биология микроорганизмов (11-е изд.). Прентис Холл. ISBN  978-0131443297 .
  107. ^ Гвиччардини, Н. (1999). Чтение «Начал: дебаты о методах Ньютона в естественной философии с 1687 по 1736 год» . Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета. ISBN  978-0521640664 .
  108. ^ Калишер, CH (2007). «Таксономия: что в названии? Разве роза под другим названием не пахнет так же сладко?» . Хорватский медицинский журнал . 48 (2): 268–270. ПМК   2080517 . ПМИД   17436393 .
  109. ^ Дарригол, Оливье (2000). Электродинамика от Ампера до Эйнштейна . Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета. ISBN  0198505949 .
  110. ^ Олби, RC; Кантор, Г.Н.; Кристи, JRR; Ходж, MJS (1990). Спутник истории современной науки . Лондон: Рутледж. п. 265.
  111. ^ Магнуссон, Магнус (10 ноября 2003 г.). «Обзор Джеймса Бьюкена, Столица разума: как Эдинбург изменил мир » . Новый государственный деятель . Архивировано из оригинала 6 июня 2011 года . Проверено 27 апреля 2014 г.
  112. ^ Свинджвуд, Алан (1970). «Истоки социологии: случай шотландского Просвещения». Британский журнал социологии . 21 (2): 164–180. дои : 10.2307/588406 . JSTOR   588406 .
  113. ^ Фрай, Майкл (1992). Наследие Адама Смита: его место в развитии современной экономики . Пол Самуэльсон , Лоуренс Кляйн , Франко Модильяни , Джеймс М. Бьюкенен , Морис Алле , Теодор Шульц , Ричард Стоун , Джеймс Тобин , Василий Леонтьев , Ян Тинберген . Рутледж . ISBN  978-0-415-06164-3 .
  114. ^ Лайтман, Бернард (2011). «13. Наука и общественность». В Шанке, Майкл; Числа, Рональд; Харрисон, Питер (ред.). Борьба с природой: от предзнаменований к науке . Чикаго: Издательство Чикагского университета. п. 367. ИСБН  978-0-226-31783-0 .
  115. ^ Лихи, Томас Харди (2018). «Психология сознания». История психологии: от древности до современности (8-е изд.). Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Рутледж. стр. 219–253. ISBN  978-1-138-65242-2 .
  116. ^ Падиан, Кевин (2008). «Непреходящее наследие Дарвина» . Природа . 451 (7179): 632–634. Бибкод : 2008Natur.451..632P . дои : 10.1038/451632а . ПМИД   18256649 .
  117. ^ Хениг, Робин Маранц (2000). Монах в саду: потерянный и найденный гений Грегора Менделя, отца генетики . стр. 134–138.
  118. ^ Мико, Илона (2008). «Принципы наследственности Грегора Менделя составляют краеугольный камень современной генетики. Так что же они собой представляют?» . Природное образование . 1 (1): 134. Архивировано из оригинала 19 июля 2019 года . Проверено 9 мая 2021 г.
  119. ^ Рок, Алан Дж. (2005). «В поисках Эльдорадо: Джон Далтон и истоки атомной теории». Социальные исследования . 72 (1): 125–158. дои : 10.1353/sor.2005.0003 . JSTOR   40972005 . S2CID   141350239 .
  120. ^ Перейти обратно: а б Райхл, Линда (1980). Современный курс статистической физики . Эдвард Арнольд. ISBN  0-7131-2789-9 .
  121. ^ Рао, YVC (1997). Химическая инженерия Термодинамика . Университетская пресса. п. 158. ИСБН  978-81-7371-048-3 .
  122. ^ Гейдрих, М. (2016). «Ограниченный энергетический обмен как альтернатива третьему началу термодинамики» . Анналы физики . 373 : 665–681. Бибкод : 2016AnPhy.373..665H . дои : 10.1016/j.aop.2016.07.031 . Архивировано из оригинала 15 января 2019 года . Проверено 29 мая 2022 г.
  123. ^ Молд, Ричард Ф. (1995). Век рентгеновских лучей и радиоактивности в медицине: с акцентом на фотографические записи первых лет (Перепечатка с небольшими исправлениями). Бристоль: Инст. физики Изд. п. 12. ISBN  978-0-7503-0224-1 .
  124. ^ Перейти обратно: а б Эстрайхер, Таддеус (1938). «Кюри, Мария, урожденная Склодовская». Польский биографический словарь, т. 4 (на польском языке). стр. 113.
  125. ^ Томсон, Джей-Джей (1897). «Катодные лучи» . Философский журнал . 44 (269): 293–316. дои : 10.1080/14786449708621070 . Архивировано из оригинала 16 ноября 2020 года . Проверено 24 февраля 2022 г.
  126. ^ Гойотт, Долорес (2017). «Хирургическое наследие Второй мировой войны. Часть II: Эпоха антибиотиков» (PDF) . Хирургический технолог . 109 : 257–264. Архивировано (PDF) из оригинала 5 мая 2021 года . Проверено 8 января 2021 г.
  127. ^ Эрисман, Ян Виллем; М. А. Саттон; Дж. Галлоуэй; З Климонт; W Винивартер (октябрь 2008 г.). «Как век синтеза аммиака изменил мир» . Природа Геонауки . 1 (10): 636–639. Бибкод : 2008NatGe...1..636E . дои : 10.1038/ngeo325 . S2CID   94880859 . Архивировано из оригинала 23 июля 2010 года . Проверено 22 октября 2010 г.
  128. ^ Эммет, Роберт; Зелько, Фрэнк (2014). Эммет, Роб; Зелько, Фрэнк (ред.). «Учитывая разрыв: работа между дисциплинами в области экологических исследований» . Портал окружающей среды и общества . Перспективы РСС нет. 2. дои : 10.5282/rcc/6313 . Архивировано из оригинала 21 января 2022 года.
  129. ^ Фернер, Джонатан (1 июня 2003 г.). «Маленькая книга, большая книга: до и после маленькой науки, большой науки: обзорная статья, часть I». Журнал библиотечного дела и информатики . 35 (2): 115–125. дои : 10.1177/0961000603352006 . S2CID   34844169 .
  130. ^ Крафт, Крис ; Джеймс Шефтер (2001). Полет: Моя жизнь в Центре управления полетами . Нью-Йорк: Даттон. стр. 3–5. ISBN  0-525-94571-7 .
  131. ^ Кан, Герман (1962). Думая о немыслимом . Горизонт Пресс.
  132. ^ Шрам, Уэсли (2007). Структуры научного сотрудничества . Джоэл Генут, Иван Чомпалов. Кембридж, Массачусетс: MIT Press. ISBN  978-0-262-28358-8 . OCLC   166143348 . Архивировано из оригинала 30 июля 2022 года . Проверено 31 мая 2022 г.
  133. ^ Россер, Сью В. (12 марта 2012 г.). Прорыв в лабораторию: инженерный прогресс для женщин в науке . Нью-Йорк: Издательство Нью-Йоркского университета. п. 7. ISBN  978-0-8147-7645-2 .
  134. ^ Пензиас, А.А. (2006). «Происхождение элементов» (PDF) . Наука . 205 (4406). Нобелевский фонд : 549–54. дои : 10.1126/science.205.4406.549 . ПМИД   17729659 . Архивировано (PDF) из оригинала 17 января 2011 года . Проверено 4 октября 2006 г.
  135. ^ Вайнберг, С. (1972). Гравитация и космология . Джон Уитни и сыновья. стр. 495–464 . ISBN  978-0-471-92567-5 .
  136. ^ Футуйма, Дуглас Дж.; Киркпатрик, Марк (2017). «Глава 1: Эволюционная биология». Эволюция (4-е изд.). Синауэр. стр. 3–26. ISBN  978-1605356051 . Архивировано из оригинала 31 мая 2022 года . Проверено 30 мая 2022 г.
  137. ^ Миллер, Артур И. (1981). Специальная теория относительности Альберта Эйнштейна. Возникновение (1905 г.) и ранняя интерпретация (1905–1911 гг.) . Чтение: Аддисон-Уэсли. ISBN  978-0-201-04679-3 .
  138. ^ тер Хаар, Д. (1967). Старая квантовая теория . Пергамон Пресс. стр. 206 . ISBN  978-0-08-012101-7 .
  139. ^ фон Берталанфи, Людвиг (1972). «История и состояние общей теории систем». Журнал Академии менеджмента . 15 (4): 407–26. JSTOR   255139 .
  140. ^ Найду, Нашин; Павитан, Юди; Сунг, Ричи; Купер, Дэвид Н.; Ку, Чи-Сен (октябрь 2011 г.). «Генетика и геномика человека спустя десятилетие после публикации проекта последовательности человеческого генома» . Геномика человека . 5 (6): 577–622. дои : 10.1186/1479-7364-5-6-577 . ПМЦ   3525251 . ПМИД   22155605 .
  141. ^ Рашид, С. Тамир; Александр, Грэм Дж. М. (март 2013 г.). «Индуцированные плюрипотентные стволовые клетки: от Нобелевской премии до клинического применения» . Журнал гепатологии . 58 (3): 625–629. дои : 10.1016/j.jhep.2012.10.026 . ISSN   1600-0641 . ПМИД   23131523 .
  142. ^ О'Луэнай, К. (14 марта 2013 г.). «Новые результаты указывают на то, что новая частица является бозоном Хиггса» (Пресс-релиз). ЦЕРН . Архивировано из оригинала 20 октября 2015 года . Проверено 9 октября 2013 г.
  143. ^ Эбботт, BP; Эбботт, Р.; Эбботт, Т.Д.; Ачернезе, Ф.; Экли, К.; Адамс, К.; Адамс, Т.; Аддессо, П.; Адхикари, RX; Адья, В.Б.; Аффельдт, К.; Афро, М.; Агарвал, Б.; Агатос, М.; Агацума, К.; Аггарвал, Н.; Агиар, О.Д.; Айелло, Л.; Айн, А.; Аджит, П.; Аллен, Б.; Аллен, Г.; Аллокка, А.; Алтин, Пенсильвания; Амато, А.; Ананьева А.; Андерсон, С.Б.; Андерсон, В.Г.; Ангелова, С.В.; и др. (2017). «Многопосланные наблюдения за слиянием двойной нейтронной звезды» . Астрофизический журнал . 848 (2): Л12. arXiv : 1710.05833 . Бибкод : 2017ApJ...848L..12A . дои : 10.3847/2041-8213/aa91c9 . S2CID   217162243 .
  144. ^ Чо, Адриан (2017). «Слияние нейтронных звезд порождает гравитационные волны и небесное световое шоу». Наука . дои : 10.1126/science.aar2149 .
  145. ^ «Информация для СМИ: первые результаты телескопа горизонта событий будут представлены 10 апреля | Телескоп горизонта событий» . 20 апреля 2019 года. Архивировано из оригинала 20 апреля 2019 года . Проверено 21 сентября 2021 г.
  146. ^ «Научный метод: взаимоотношения между научными парадигмами» . Журнал семян . 7 марта 2007 г. Архивировано из оригинала 1 ноября 2016 г. . Проверено 4 ноября 2016 г.
  147. ^ Бунге, Марио Аугусто (1998). Философия науки: от проблемы к теории . Издатели транзакций. п. 24. ISBN  978-0-7658-0413-6 .
  148. ^ Перейти обратно: а б Поппер, Карл Р. (2002a) [1959]. «Обзор некоторых фундаментальных проблем». Логика научного открытия . Нью-Йорк: Классика Routledge. стр. 3–26 . ISBN  978-0-415-27844-7 . OCLC   59377149 .
  149. ^ Гауч, Хью Дж. младший (2003). «Наука в перспективе» . Научный метод на практике . Кембридж, Соединенное Королевство: Издательство Кембриджского университета. стр. 21–73. ISBN  978-0-521-01708-4 . Архивировано из оригинала 25 декабря 2020 года . Проверено 3 сентября 2018 г.
  150. ^ Огливи, Брайан В. (2008). "Введение". Наука описания: естественная история в Европе эпохи Возрождения (изд. В мягкой обложке). Чикаго: Издательство Чикагского университета. стр. 1–24. ISBN  978-0-226-62088-6 .
  151. ^ «Естественная история» . WordNet Принстонского университета. Архивировано из оригинала 3 марта 2012 года . Проверено 21 октября 2012 г.
  152. ^ «Формальные науки: Университет Вашингтона и Ли» . Университет Вашингтона и Ли . Архивировано из оригинала 14 мая 2021 года . Проверено 14 мая 2021 г. «Формальная наука» — это область исследования, в которой для генерации знаний используются формальные системы, например, в математике и информатике. Формальные науки являются важными предметами, потому что от них зависит вся количественная наука.
  153. ^ «формальная система» . Британская энциклопедия . Архивировано из оригинала 29 апреля 2008 года . Проверено 30 мая 2022 г.
  154. ^ Томалин, Маркус (2006). Лингвистика и формальные науки .
  155. ^ Лёве, Бенедикт (2002). «Формальные науки: их объем, их основы и их единство». Синтезируйте . 133 : 5–11. дои : 10.1023/а:1020887832028 . S2CID   9272212 .
  156. ^ Билл, Томпсон (2007). «2.4 Формальная наука и прикладная математика». Природа статистических данных . Конспект лекций по статистике. Том. 189. Спрингер. п. 15.
  157. ^ Бунге, Марио (1998). «Научный подход». Философия науки: Том 1, От проблемы к теории . Том. 1 (переработанная ред.). Нью-Йорк: Рутледж. стр. 3–50. ISBN  978-0-7658-0413-6 .
  158. ^ Муджумдар, Аншу Гупта; Сингх, Теджиндер (2016). «Когнитивная наука и связь физики и математики». В Агирре, Энтони; Фостер, Брендан (ред.). Уловка или правда?: Таинственная связь между физикой и математикой . Коллекция «Границы». Швейцария: SpringerNature. стр. 201–218. ISBN  978-3-319-27494-2 .
  159. ^ «О журнале» . Журнал математической физики . Архивировано из оригинала 3 октября 2006 года . Проверено 3 октября 2006 г.
  160. ^ Рестрепо, Г. (2016). «Математическая химия, новая дисциплина». В Шерри, Э.; Фишер, Г. (ред.). Очерки философии химии . Нью-Йорк, Великобритания: Издательство Оксфордского университета. стр. 332–351. ISBN  978-0-19-049459-9 . Архивировано из оригинала 10 июня 2021 года.
  161. ^ «Что такое математическая биология» . Центр математической биологии, Университет Бата. Архивировано из оригинала 23 сентября 2018 года . Проверено 7 июня 2018 г.
  162. ^ Джонсон, Тим (1 сентября 2009 г.). «Что такое финансовая математика?» . +Журнал Плюс . Архивировано из оригинала 8 апреля 2022 года . Проверено 1 марта 2021 г.
  163. ^ Вариан, Хэл (1997). «Какая польза от экономической теории?». В Осеннем, А.; Картелье, Дж. (ред.). Экономика становится серьезной наукой? . Эдвард Элгар. Предварительная публикация . Архивировано 25 июня 2006 года в Wayback Machine . Проверено 1 апреля 2008 г.
  164. ^ Авраам, Рим Рэйчел (2004). «Клинически-ориентированное преподавание физиологии: стратегия развития навыков критического мышления у студентов-медиков». Достижения в области физиологического образования . 28 (3): 102–04. дои : 10.1152/advan.00001.2004 . ПМИД   15319191 . S2CID   21610124 .
  165. ^ «Кембриджский словарь» . Издательство Кембриджского университета. Архивировано из оригинала 19 августа 2019 года . Проверено 25 марта 2021 г.
  166. ^ Брукс, Харви (1 сентября 1994 г.). «Взаимосвязь науки и техники» (PDF) . Исследовательская политика . Специальный выпуск в честь Натана Розенберга. 23 (5): 477–486. дои : 10.1016/0048-7333(94)01001-3 . ISSN   0048-7333 . Архивировано (PDF) из оригинала 30 декабря 2022 года . Проверено 14 октября 2022 г.
  167. ^ Ферт, Джон (2020). «Наука в медицине: когда, как и что». Оксфордский учебник медицины . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета. ISBN  978-0-19-874669-0 .
  168. ^ Сондерс, Дж. (июнь 2000 г.). «Практика клинической медицины как искусство и как наука» . Мед Гуманит . 26 (1): 18–22. дои : 10.1136/mh.26.1.18 . ПМЦ   1071282 . ПМИД   12484313 . S2CID   73306806 .
  169. ^ Дэвис, Бернард Д. (март 2000 г.). «Ограниченная сфера науки» . Обзоры микробиологии и молекулярной биологии . 64 (1): 1–12. дои : 10.1128/ММБР.64.1.1-12.2000 . ПМК   98983 . PMID   10704471 & «Технологии» в Дэвис, Бернард (март 2000 г.). «Мир учёного» . Обзоры микробиологии и молекулярной биологии . 64 (1): 1–12. дои : 10.1128/ММБР.64.1.1-12.2000 . ПМК   98983 . ПМИД   10704471 .
  170. ^ Маккормик, Джеймс (2001). «Научная медицина — вымысел? Вклад науки в медицину» . Периодическая статья (Королевский колледж врачей общей практики) (80): 3–6. ПМК   2560978 . ПМИД   19790950 .
  171. ^ Брезнау, Нейт (2022). «Интеграция методов компьютерного прогнозирования в социальных науках: комментарий Хофмана и др. (2021)» . Компьютерный обзор социальных наук . 40 (3): 844–853. дои : 10.1177/08944393211049776 . S2CID   248334446 . Архивировано из оригинала 29 апреля 2024 года . Проверено 16 августа 2023 г.
  172. ^ Хофман, Джейк М.; Уоттс, Дункан Дж .; Эти, Сьюзен ; Гарип, Филиз; Гриффитс, Томас Л .; Кляйнберг, Джон ; Маргеттс, Хелен ; Муллайнатан, Сендхиль ; Салганик, Мэтью Дж .; Вазире, Симине ; Веспиньяни, Алессандро (июль 2021 г.). «Интеграция объяснения и прогнозирования в вычислительной социальной науке» . Природа . 595 (7866): 181–188. Бибкод : 2021Natur.595..181H . дои : 10.1038/s41586-021-03659-0 . ISSN   1476-4687 . ПМИД   34194044 . S2CID   235697917 . Архивировано из оригинала 25 сентября 2021 года . Проверено 25 сентября 2021 г.
  173. ^ Ниссани, М. (1995). «Фрукты, салаты и смузи: рабочее определение междисциплинарности». Журнал образовательной мысли . 29 (2): 121–128. JSTOR   23767672 .
  174. ^ Муди Дж. (2004). Цифровой код жизни: как биоинформатика совершает революцию в науке, медицине и бизнесе . Джон Уайли и сыновья. п. VII. ISBN  978-0-471-32788-2 .
  175. ^ Аусбург, Таня (2006). Становление междисциплинарным: введение в междисциплинарные исследования (2-е изд.). Нью-Йорк: Издательство Кендалл/Хант.
  176. ^ Докинз, Ричард (10 мая 2006 г.). «Чтобы вообще жить, достаточно чуда» . Ричард Докинз.нет. Архивировано из оригинала 19 января 2012 года . Проверено 5 февраля 2012 г.
  177. ^ Перейти обратно: а б ди Франсия, Джулиано Торальдо (1976). «Метод физики». Исследование физического мира . Кембридж, Соединенное Королевство: Издательство Кембриджского университета. стр. 1–52. ISBN  978-0-521-29925-1 . Удивительно то, что впервые со времени открытия математики был введен метод, результаты которого имеют интерсубъективное значение!
  178. ^ Поппер, Карл Р. (2002e) [1959]. «Проблема эмпирической базы». Логика научного открытия . Нью-Йорк: Классика Routledge. стр. 3–26 . ISBN  978-0-415-27844-7 . OCLC   59377149 .
  179. ^ Диггл, Питер Дж .; Четвинд, Аманда Г. (2011). Статистика и научный метод: введение для студентов и исследователей . Издательство Оксфордского университета . стр. 1, 2. ISBN  978-0199543182 .
  180. ^ Уилсон, Эдвард (1999). Согласие: единство знаний . Нью-Йорк: Винтаж. ISBN  978-0-679-76867-8 .
  181. ^ Фара, Патрисия (2009). «Решения» . Наука: четырехтысячелетняя история . Оксфорд, Соединенное Королевство: Издательство Оксфордского университета. п. 408 . ISBN  978-0-19-922689-4 .
  182. ^ Олдрич, Джон (1995). «Подлинные и ложные корреляции у Пирсона и Юла» . Статистическая наука . 10 (4): 364–376. дои : 10.1214/ss/1177009870 . JSTOR   2246135 .
  183. ^ Нола, Роберт; Ирзик, Гюрол (2005k). «наивный индуктивизм как методология в науке». Философия, наука, образование и культура . Библиотека научно-технического образования. Том. 28. Спрингер. стр. 207–230. ISBN  978-1-4020-3769-6 .
  184. ^ Нола, Роберт; Ирзик, Гюрол (2005j). «Цели науки и критического исследования». Философия, наука, образование и культура . Библиотека научно-технического образования. Том. 28. Спрингер. стр. 207–230. ISBN  978-1-4020-3769-6 .
  185. ^ ван Гелдер, Тим (1999). « Орел я выигрываю, решка — вы проигрываете»: Вторжение в психологию философии» (PDF) . Университет Мельбурна. Архивировано из оригинала (PDF) 9 апреля 2008 года . Проверено 28 марта 2008 г.
  186. ^ Пиз, Крейг (6 сентября 2006 г.). «Глава 23. Умышленная предвзятость: конфликт порождает плохую науку» . Наука для бизнеса, права и журналистики . Юридическая школа Вермонта. Архивировано из оригинала 19 июня 2010 года.
  187. ^ Шац, Дэвид (2004). Экспертная оценка: критическое исследование . Роуман и Литтлфилд. ISBN  978-0-7425-1434-8 . OCLC   54989960 .
  188. ^ Крымский, Шелдон (2003). Наука в частных интересах: подпортила ли соблазн прибыли ценность биомедицинских исследований . Роуман и Литтлфилд. ISBN  978-0-7425-1479-9 . OCLC   185926306 .
  189. ^ Балджер, Рут Эллен; Хейтман, Элизабет; Райзер, Стэнли Джоэл (2002). Этические аспекты биологических и медицинских наук (2-е изд.). Издательство Кембриджского университета. ISBN  978-0-521-00886-0 . OCLC   47791316 .
  190. ^ Бэкер, Патрисия Ряби (29 октября 2004 г.). «Что такое научный метод?» . Государственный университет Сан-Хосе. Архивировано из оригинала 8 апреля 2008 года . Проверено 28 марта 2008 г.
  191. ^ Зиман, Джон (1978c). «Общее наблюдение» . Надежные знания: исследование оснований веры в науку . Кембридж: Издательство Кембриджского университета. стр. 42–76 . ISBN  978-0-521-22087-3 .
  192. ^ Зиман, Дж. М. (1980). «Распространение научной литературы: естественный процесс». Наука . 208 (4442): 369–71. Бибкод : 1980Sci...208..369Z . дои : 10.1126/science.7367863 . ПМИД   7367863 .
  193. ^ Субраманьям, Кришна; Субраманьям, Бхадрираджу (1981). Ресурсы научно-технической информации . ЦРК Пресс. ISBN  978-0-8247-8297-9 . OCLC   232950234 .
  194. ^ Перейти обратно: а б Буш, Ванневар (июль 1945 г.). «Наука – бесконечный рубеж» . Национальный научный фонд. Архивировано из оригинала 7 ноября 2016 года . Проверено 4 ноября 2016 г.
  195. ^ Шулер, JW (2014). «Метанаука могла бы спасти «кризис репликации» » . Природа . 515 (7525): 9. Бибкод : 2014Natur.515....9S . дои : 10.1038/515009а . ПМИД   25373639 .
  196. ^ Пашлер, Гарольд; Вагенмейкерс, Эрик Ян (2012). «Введение редакции в специальный раздел о воспроизводимости в психологической науке: кризис доверия?» . Перспективы психологической науки . 7 (6): 528–530. дои : 10.1177/1745691612465253 . ПМИД   26168108 . S2CID   26361121 .
  197. ^ Иоаннидис, Джон П.А.; Фанелли, Даниэле; Данн, Дебби Дрейк; Гудман, Стивен Н. (2 октября 2015 г.). «Метаисследования: оценка и совершенствование методов и практик исследования» . ПЛОС Биология . 13 (10): –1002264. дои : 10.1371/journal.pbio.1002264 . ISSN   1545-7885 . ПМК   4592065 . ПМИД   26431313 .
  198. ^ Ханссон, Свен Уве; Залта, Эдвард Н. (3 сентября 2008 г.). «Наука и лженаука» . Стэнфордская энциклопедия философии . Раздел 2: «Наука» лженауки. Архивировано из оригинала 29 октября 2021 года . Проверено 28 мая 2022 г.
  199. ^ Шермер М. (1997). Почему люди верят в странные вещи: лженауку, суеверия и прочие заблуждения нашего времени . Нью-Йорк: WH Freeman and Company. п. 17. ISBN  978-0-7167-3090-3 .
  200. ^ Фейнман, Ричард (1974). «Наука о карго-культе» . Центр теоретической нейронауки . Колумбийский университет. Архивировано из оригинала 4 марта 2005 года . Проверено 4 ноября 2016 г.
  201. ^ Новелла, Стивен (2018). Путеводитель по Вселенной для скептиков: как узнать, что на самом деле реально в мире, который все больше наполнен фейками . Ходдер и Стоутон. п. 162. ИСБН  978-1473696419 .
  202. ^ «Борьба с мошенничеством» (PDF) . Отчет COPE 1999 : 11–18. Архивировано из оригинала (PDF) 28 сентября 2007 года . Проверено 21 июля 2011 г. Прошло 10 лет, с точностью до месяца, со дня Стивена Локка... Воспроизведено с любезного разрешения редактора The Lancet.
  203. ^ Перейти обратно: а б Годфри-Смит, Питер (2003c). «Индукция и подтверждение». Теория и реальность: введение в философию науки . Чикаго: Чикагский университет. стр. 39–56 . ISBN  978-0-226-30062-7 .
  204. ^ Годфри-Смит, Питер (2003o). «Эмпиризм, натурализм и научный реализм?». Теория и реальность: введение в философию науки . Чикаго: Чикагский университет. стр. 219–232 . ISBN  978-0-226-30062-7 .
  205. ^ Годфри-Смит, Питер (2003b). «Логика плюс эмпиризм». Теория и реальность: введение в философию науки . Чикаго: Чикагский университет. стр. 19–38 . ISBN  978-0-226-30062-7 .
  206. ^ Перейти обратно: а б Годфри-Смит, Питер (2003d). «Поппер: гипотеза и опровержение». Теория и реальность: введение в философию науки . Чикаго: Чикагский университет. стр. 57–74 . ISBN  978-0-226-30062-7 .
  207. ^ Годфри-Смит, Питер (2003г). «Лакатос, Лаудан, Фейерабенд и каркасы». Теория и реальность: введение в философию науки . Чикаго: Чикагский университет. стр. 102–121 . ISBN  978-0-226-30062-7 .
  208. ^ Поппер, Карл (1972). Объективное знание .
  209. ^ Ньютон-Смит, Вашингтон (1994). Рациональность науки . Лондон: Рутледж. п. 30 . ISBN  978-0-7100-0913-5 .
  210. ^ Вотсис, И. (2004). Эпистемологический статус научных теорий: исследование теории структурного реализма (докторская диссертация). Лондонский университет, Лондонская школа экономики. п. 39.
  211. ^ Птица, Александр (2013). Залта, Эдвард Н. (ред.). «Томас Кун» . Стэнфордская энциклопедия философии . Архивировано из оригинала 15 июля 2020 года . Проверено 26 октября 2015 г.
  212. ^ Кун, Томас С. (1970). Структура научных революций (2-е изд.). Издательство Чикагского университета . п. 206. ИСБН  978-0-226-45804-5 . Архивировано из оригинала 19 октября 2021 года . Проверено 30 мая 2022 г.
  213. ^ Годфри-Смит, Питер (2003). «Натуралистическая философия в теории и практике». Теория и реальность: введение в философию науки . Чикаго: Чикагский университет. стр. 149–162 . ISBN  978-0-226-30062-7 .
  214. ^ Брюггер, Э. Кристиан (2004). «Кейсбир, Уильям Д. Естественные этические факты: эволюция, коннекционизм и моральное познание». Обзор метафизики . 58 (2).
  215. ^ Корнфельд, В; Хьюитт, CE (1981). «Метафора научного сообщества» (PDF) . Транзакции IEEE по системам, человеку и кибернетике . 11 (1): 24–33. дои : 10.1109/TSMC.1981.4308575 . hdl : 1721.1/5693 . S2CID   1322857 . Архивировано (PDF) из оригинала 8 апреля 2016 года . Проверено 26 мая 2022 г.
  216. ^ «Эусоциальные альпинисты» (PDF) . Фонд Э.О. Уилсона. Архивировано (PDF) из оригинала 27 апреля 2019 г. Проверено 3 сентября 2018 г. Но он не учёный, он никогда не проводил научных исследований. Мое определение учёного таково: вы можете закончить следующее предложение: «Он или она показали, что…», — говорит Уилсон.
  217. ^ «Наше определение ученого» . Научный совет. Архивировано из оригинала 23 августа 2019 года . Проверено 7 сентября 2018 г. Ученый — это тот, кто систематически собирает и использует исследования и доказательства, выдвигает гипотезы и проверяет их, чтобы получить понимание и знания и поделиться ими.
  218. ^ Сираноски, Дэвид; Гилберт, Наташа; Ледфорд, Хайди; Наяр, Анджали ; Яхия, Мохаммед (2011). «Образование: Фабрика PhD» . Природа . 472 (7343): 276–79. Бибкод : 2011Natur.472..276C . дои : 10.1038/472276a . ПМИД   21512548 .
  219. ^ Квок, Роберта (2017). «Гибкая работа: наука в экономике свободного заработка» . Природа . 550 : 419–21. дои : 10.1038/nj7677-549a .
  220. ^ Вулстон, Крис (2007). Редакционная (ред.). «Многим молодым ученым необходимо внимательно посмотреть на свои перспективы трудоустройства» . Природа . 550 : 549–552. дои : 10.1038/nj7677-549a .
  221. ^ Ли, Адриан; Деннис, Карина; Кэмпбелл, Филипп (2007). «Опрос выпускника: отношения любви и боли» . Природа . 550 (7677): 549–52. дои : 10.1038/nj7677-549a .
  222. ^ Сираноски, Дэвид; Гилберт, Наташа; Ледфорд, Хайди; Наяр, Анджали; Яхия, Мохаммед (2011). «Образование: Фабрика PhD» . Природа . 472 (7343): 276–279. Бибкод : 2011Natur.472..276C . дои : 10.1038/472276a . ПМИД   21512548 .
  223. ^ Квок, Роберта (2017). «Гибкая работа: наука в экономике свободного заработка» . Природа . 550 : 419–421. дои : 10.1038/nj7677-549a .
  224. ^ Ли, Адриан; Деннис, Карина; Кэмпбелл, Филипп (2007). «Опрос выпускника: отношения любви и боли» . Природа . 550 (7677): 549–552. дои : 10.1038/nj7677-549a .
  225. ^ Уэйли, Ли Энн (2003). Женская история как ученые . Санта-Барбара, Калифорния: ABC-CLIO, INC.
  226. ^ Спэньер, Бонни (1995). «От молекул до мозга нормальная наука поддерживает сексистские убеждения о различиях». Im/partial Science: гендерная идентичность в молекулярной биологии . Издательство Университета Индианы. ISBN  978-0-253-20968-9 .
  227. ^ Пэррот, Джим (9 августа 2007 г.). «Хроника обществ, основанных с 1323 по 1599 год» . Проект научных обществ. Архивировано из оригинала 6 января 2014 года . Проверено 11 сентября 2007 г.
  228. ^ «Ассоциация экологических исследований Канады - что такое образованное общество?» . Архивировано из оригинала 29 мая 2013 года . Проверено 10 мая 2013 г.
  229. ^ «Учёные общества и академии» . Архивировано из оригинала 3 июня 2014 года . Проверено 10 мая 2013 г.
  230. ^ «Научные общества – ключ к реализации будущего открытого доступа?» . Влияние социальных наук . Лондонская школа экономики. 24 июня 2019 года. Архивировано из оригинала 5 февраля 2023 года . Проверено 22 января 2023 г.
  231. ^ «Национальная академия Линчеи» (на итальянском языке). 2006. Архивировано из оригинала 28 февраля 2010 года . Проверено 11 сентября 2007 г.
  232. ^ «Принц Уэльский открывает отреставрированное здание Королевского общества» . Королевское общество. 7 июля 2004 г. Архивировано из оригинала 9 апреля 2015 г. Проверено 7 декабря 2009 г.
  233. ^ Мейнелл, Г.Г. «Французская академия наук, 1666–91: переоценка Французской королевской академии наук при Кольбере (1666–83) и Лувуа (1683–91)» . Архивировано из оригинала 18 января 2012 года . Проверено 13 октября 2011 г.
  234. ^ ЕГО. «Основание Национальной академии наук» . .nationalacademies.org. Архивировано из оригинала 3 февраля 2013 года . Проверено 12 марта 2012 г.
  235. ^ «Основание Общества кайзера Вильгельма (1911 г.)» . Макс-Планк-Гезельшафт. Архивировано из оригинала 2 марта 2022 года . Проверено 30 мая 2022 г.
  236. ^ "Введение" . Китайская академия наук . Архивировано из оригинала 31 марта 2022 года . Проверено 31 мая 2022 г.
  237. ^ «Два главных научных совета объединяются для решения сложных глобальных проблем» . ЮНЕСКО. 5 июля 2018 года. Архивировано из оригинала 12 июля 2021 года . Проверено 21 октября 2018 г.
  238. ^ Стоктон, Ник (7 октября 2014 г.). «Как Нобелевская премия стала самой большой наградой на Земле?» . Проводной . Архивировано из оригинала 19 июня 2019 года . Проверено 3 сентября 2018 г.
  239. ^ «Основные показатели науки и технологий – 2008-1» (PDF) . ОЭСР . Архивировано из оригинала (PDF) 15 февраля 2010 года.
  240. ^ Табло ОЭСР по науке, технологиям и промышленности 2015: Инновации для роста и общества . ОЭСР. 2015. с. 156. doi : 10.1787/sti_scoreboard-2015-en . ISBN  978-9264239784 . Архивировано из оригинала 25 мая 2022 года . Проверено 28 мая 2022 г. - через oecd-ilibrary.org.
  241. ^ Кевлес, Дэниел (1977). «Национальный научный фонд и дебаты по поводу послевоенной исследовательской политики, 1942–1945». Исида . 68 (241): 4–26. дои : 10.1086/351711 . ПМИД   320157 . S2CID   32956693 .
  242. ^ «Аргентина, Национальный совет по научным и технологическим исследованиям (CONICET)» . Международный научный совет . Архивировано из оригинала 16 мая 2022 года . Проверено 31 мая 2022 г.
  243. ^ Иннис, Мишель (17 мая 2016 г.). «Австралия уволит ведущего ученого по уровню моря» . Нью-Йорк Таймс . ISSN   0362-4331 . Архивировано из оригинала 7 мая 2021 года . Проверено 31 мая 2022 г.
  244. ^ «CNRS ищет 10 000 энтузиастов blob» . Ле Фигаро (на французском языке). 20 октября 2021 года. Архивировано из оригинала 27 апреля 2022 года . Проверено 31 мая 2022 г.
  245. ^ Бредов, Рафаэла фон (18 декабря 2021 г.). «Как престижная научная организация попала под подозрение в неравном обращении с женщинами» . Дер Шпигель . ISSN   2195-1349 . Архивировано из оригинала 29 мая 2022 года . Проверено 31 мая 2022 г.
  246. ^ «Ждем «революционных» новостей о Стрельце А*, сверхмассивной черной дыре в центре нашей галактики» . ЭЛЬМУНДО (по-испански). 12 мая 2022 года. Архивировано из оригинала 13 мая 2022 года . Проверено 31 мая 2022 г.
  247. ^ Флетчер, Энтони К.; Борн, Филип Э. (27 сентября 2012 г.). «Десять простых правил коммерциализации научных исследований» . PLOS Вычислительная биология . 8 (9): e1002712. Бибкод : 2012PLSCB...8E2712F . дои : 10.1371/journal.pcbi.1002712 . ISSN   1553-734X . ПМЦ   3459878 . ПМИД   23028299 .
  248. ^ Марбургер, Джон Хармен III (10 февраля 2015 г.). Научная политика вблизи . Криз, Роберт П. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета. ISBN  978-0-674-41709-0 . OCLC   875999943 .
  249. ^ Бенневорт, Пол; Джонгблуд, Бен В. (31 июля 2009 г.). «Кто важен для университетов? Взгляд заинтересованных сторон на повышение ценности гуманитарных, гуманитарных и социальных наук» (PDF) . Высшее образование . 59 (5): 567–588. дои : 10.1007/s10734-009-9265-2 . ISSN   0018-1560 . Архивировано (PDF) из оригинала 24 октября 2023 года . Проверено 16 августа 2023 г.
  250. ^ Диксон, Дэвид (11 октября 2004 г.). «Научная журналистика должна сохранять критическое преимущество» . Сеть науки и развития. Архивировано из оригинала 21 июня 2010 года.
  251. ^ Муни, Крис (ноябрь – декабрь 2004 г.). «Ослепленные наукой, как «сбалансированное» освещение событий позволяет научной маргинализации похитить реальность» . Обзор журналистики Колумбии . Том. 43, нет. 4. Архивировано из оригинала 17 января 2010 года . Проверено 20 февраля 2008 г.
  252. ^ Макилвейн, С.; Нгуен, Д.А. (2005). «Готовы ли студенты-журналисты писать о науке?» . Австралийские исследования в журналистике . 14 : 41–60. Архивировано из оригинала 1 августа 2008 года . Проверено 20 февраля 2008 г.
  253. ^ Уэбб, Сара (декабрь 2013 г.). «Популярная наука: расскажите о себе» . Природа . 504 (7478): 177–9. дои : 10.1038/nj7478-177a . ПМИД   24312943 .
  254. ^ Уайльд, Фрэн (21 января 2016 г.). «Как вам нравится научная фантастика? Десять авторов сравнивают «жесткую» и «мягкую» научную фантастику» . Тор.com . Архивировано из оригинала 4 апреля 2019 года . Проверено 4 апреля 2019 г.
  255. ^ Петруччи, Марио. «Творческое письмо – наука» . Архивировано из оригинала 6 января 2009 года . Проверено 27 апреля 2008 г.
  256. ^ Тайсон, Алек; Фанк, Кэри; Кеннеди, Брайан; Джонсон, Кортни (15 сентября 2021 г.). «Большинство жителей США считает, что польза для общественного здравоохранения от ограничений, вызванных Covid-19, оправдывает затраты, даже несмотря на то, что крупные доли также видят и отрицательные стороны» . Исследовательский центр Пью «Наука и общество» . Архивировано из оригинала 9 августа 2022 года . Проверено 4 августа 2022 г.
  257. ^ Кеннеди, Брайан (16 апреля 2020 г.). «Обеспокоенность США по поводу изменения климата растет, но в основном среди демократов» . Исследовательский центр Пью . Архивировано из оригинала 3 августа 2022 года . Проверено 4 августа 2022 г.
  258. ^ Филипп-Мюллер, Авива; Ли, Спайк В.С.; Петти, Ричард Э. (26 июля 2022 г.). «Почему люди настроены против науки и что мы можем с этим поделать?» . Труды Национальной академии наук . 119 (30): e2120755119. Бибкод : 2022PNAS..11920755P . дои : 10.1073/pnas.2120755119 . ISSN   0027-8424 . ПМЦ   9335320 . ПМИД   35858405 .
  259. ^ Гоша, Гордон Уильям (2008). «Проверка трех теорий антинаучных настроений». Социологический фокус . 41 (4): 337–357. дои : 10.1080/00380237.2008.10571338 . S2CID   144645723 .
  260. ^ Пуштер, Джейкоб; Фэган, Мойра; Губбала, Снеха (31 августа 2022 г.). «Изменение климата остается главной глобальной угрозой по данным исследования, проведенного в 19 странах» . Проект «Глобальные отношения» исследовательского центра Pew . Архивировано из оригинала 31 августа 2022 года . Проверено 5 сентября 2022 г.
  261. ^ Макрейни, Дэвид (2022). Как меняются умы: удивительная наука о вере, мнении и убеждении . [Нью-Йорк, Нью-Йорк]: Портфолио/Пингвин. ISBN  978-0-593-19029-6 . OCLC   1322437138 . Архивировано из оригинала 29 апреля 2024 года . Проверено 5 сентября 2022 г.
  262. ^ МакГрил, Крис (26 октября 2021 г.). «Выяснилось: 60% американцев считают, что в климатическом кризисе виноваты нефтяные компании» . Хранитель . Архивировано из оригинала 26 октября 2021 года. Источник: опрос Guardian/Vice/CCN/YouGov. Примечание: погрешность ±4%.
  263. ^ Гольдберг, Жанна (2017). «Политизация научных проблем: взгляд через призму Галилея или через воображаемое зеркало» . Скептический исследователь . 41 (5): 34–39. Архивировано из оригинала 16 августа 2018 года . Проверено 16 августа 2018 г.
  264. ^ Болсен, Тоби; Друкман, Джеймс Н. (2015). «Противодействие политизации науки». Журнал коммуникаций (65): 746.
  265. ^ Перейти обратно: а б Фройденберг, Уильям Ф.; Грэмлинг, Роберт; Дэвидсон, Дебра Дж. (2008). «Методы аргументации научной достоверности (SCAM): наука и политика сомнений» (PDF) . Социологический опрос . 78 : 2–38. дои : 10.1111/j.1475-682X.2008.00219.x . Архивировано (PDF) из оригинала 26 ноября 2020 г. Проверено 12 апреля 2020 г.
  266. ^ ван дер Линден, Сандер; Лейзеровиц, Энтони; Розенталь, Сет; Майбах, Эдвард (2017). «Прививка общественности от дезинформации об изменении климата» (PDF) . Глобальные вызовы . 1 (2): 1. Цифровой код : 2017GloCh...100008V . дои : 10.1002/gch2.201600008 . ПМК   6607159 . ПМИД   31565263 . Архивировано (PDF) из оригинала 4 апреля 2020 года . Проверено 25 августа 2019 г.
Поищите информацию о науке в Викисловаре, бесплатном словаре.
Retrieved from "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Science&oldid=1241367767#Society"
Arc.Ask3.Ru: конец переведенного документа.
Arc.Ask3.Ru
Номер скриншота №: 6d8287b71bbb8a687013efff41898af0__1723324560
URL1:https://arc.ask3.ru/arc/aa/6d/f0/6d8287b71bbb8a687013efff41898af0.html
Заголовок, (Title) документа по адресу, URL1:
Science - Wikipedia
Данный printscreen веб страницы (снимок веб страницы, скриншот веб страницы), визуально-программная копия документа расположенного по адресу URL1 и сохраненная в файл, имеет: квалифицированную, усовершенствованную (подтверждены: метки времени, валидность сертификата), открепленную ЭЦП (приложена к данному файлу), что может быть использовано для подтверждения содержания и факта существования документа в этот момент времени. Права на данный скриншот принадлежат администрации Ask3.ru, использование в качестве доказательства только с письменного разрешения правообладателя скриншота. Администрация Ask3.ru не несет ответственности за информацию размещенную на данном скриншоте. Права на прочие зарегистрированные элементы любого права, изображенные на снимках принадлежат их владельцам. Качество перевода предоставляется как есть. Любые претензии, иски не могут быть предъявлены. Если вы не согласны с любым пунктом перечисленным выше, вы не можете использовать данный сайт и информация размещенную на нем (сайте/странице), немедленно покиньте данный сайт. В случае нарушения любого пункта перечисленного выше, штраф 55! (Пятьдесят пять факториал, Денежную единицу (имеющую самостоятельную стоимость) можете выбрать самостоятельно, выплаичвается товарами в течение 7 дней с момента нарушения.)